http://rmid-oecd.asean.org/situs slot gacorlink slot gacorslot gacorslot88slot gacorslot gacor hari inilink slot gacorslot88judi slot onlineslot gacorsitus slot gacor 2022https://www.dispuig.com/-/slot-gacor/https://www.thungsriudomhospital.com/web/assets/slot-gacor/slot88https://omnipacgroup.com/slot-gacor/https://viconsortium.com/slot-online/http://soac.abejor.org.br/http://oard3.doa.go.th/slot-deposit-pulsa/https://www.moodle.wskiz.edu/http://km87979.hekko24.pl/https://apis-dev.appraisal.carmax.com/https://sms.tsmu.edu/slot-gacor/http://njmr.in/public/slot-gacor/https://devnzeta.immigration.govt.nz/http://ttkt.tdu.edu.vn/-/slot-deposit-dana/https://ingenieria.unach.mx/media/slot-deposit-pulsa/https://www.hcu-eng.hcu.ac.th/wp-content/uploads/2019/05/-/slot-gacor/https://euromed.com.eg/-/slot-gacor/http://www.relise.eco.br/public/journals/1/slot-online/https://research.uru.ac.th/file/slot-deposit-pulsa-tanpa-potongan/http://journal-kogam.kisi.kz/public/journals/1/slot-online/https://aeeid.asean.org/wp-content/https://karsu.uz/wp-content/uploads/2018/04/-/slot-deposit-pulsa/https://zfk.katecheza.radom.pl/public/journals/1/slot-deposit-pulsa/https://science.karsu.uz/public/journals/1/slot-deposit-pulsa/ Рубрика: Отраслевая и региональная экономика - Московский Экономический Журнал1

Московский экономический журнал 4/2017

УДК 37.091.212

Bezymyannyj-12

Мылтасова Ольга Валерьевна,

старший преподаватель кафедры прикладной социологии,

Уральский государственный экономический университет

Тихомирова Анна Михайловна,

кандидат философских наук,

доцент кафедры прикладной социологии,

Уральский государственный экономический университет

Качалова Наталья Германовна,

кандидат философских наук,

доцент кафедры прикладной социологии,

Уральский государственный экономический университет

Myltasova O.V.,

Tihomirova A.M.,

Kachalova N.G.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПОКОЛЕНИЯ Z

Аннотация. В статье рассматривается теория поколений Хоува-Штрауса, адаптированная Е. Шамис. Исследуются особенности и основные ценностные ориентации различных поколений: Величайшее поколение, Молчаливое поколение, Поколение беби-бумеров, Поколение Х, Поколение Y, основной акцент сделан на исследование особенностей поколения Z. Выделение характерных черт данного поколения позволило обозначить основные методы обучения, наиболее эффективные для работы с современной молодежью: использование мультимедиа оборудования, видеоматериалов, геймификация, решение задач поискового характера, обсуждения в малых группах.

Ключевые слова: поколенческая теория, поколение Z, современная молодежь, ценности, образовательные технологии, методы обучения.

TEACHING METHODS IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF THE UNIVERSITY FOR THE STUDENTS OF GENERATION Z

Abstract. The article deals with the theory of generations Howe-Strauss, adapted by E. Shamis. Examines the characteristics and basic value orientation of different generations: Greatest generation, Silent generation, generation baby boomers, Generation X, Generation Y, the main emphasis is on the study of the peculiarities of gen Z. the Selection of the characteristic features of this generation has allowed to identify the main teaching methods are most effective for working with today’s youth: using multimedia equipment, video, gamification, the tasks of exploratory nature, the small group discussions.

Keywords: generational theory, generation Z, today’s youth, values, educational technology, and teaching methods.

Проблема «отцов и детей» была, есть и будет. И проблема не в том, что «они» какие-то не такие или с «ними» что-то не так, это – проблема межпоколенных взаимоотношений, связанная с разными ценностями, отличиями в образе и условиях жизни, специфике восприятия информации и т.п.

Современная социология рассматривает данную проблему в контексте теории поколений, возникшей в 1991 году: Н.Хоув и В.Штраус, одновременно и независимо друг от друга начали исследовать понятие «поколение». Опирались ученые на феномен «конфликта поколений», не связанный с возрастными противоречиями. В результате, возникла идея о том, что каждые 20 лет в современном обществе появляется новое поколение, отличающееся своими ценностями и поведением. Для российской действительности адаптация поколенческой теории была выполнена Евгенией Шамис и ее коллегами в 2003-2004 годах.

Сегодня в России живут представители следующих поколений: Величайшее поколение (1900-1923), Молчаливое поколение (1923-1943), Поколение беби-бумеров (1943-1963), Поколение Х (1963-1984), Поколение Y (1984-2000), Поколение Z (c 2000) [4].

Для каждого поколения характерны свои особенности, сформировавшиеся в рамках тех или иных исторических событий, экономических реформ и потрясений, социальных процессов. Так, формирование ценностей россиян «Молчаливого поколения» проходило под  влиянием репрессий, второй Мировой войны, необходимостью восстанавливать страну в послевоенные годы, а также открытием в фармакологии антибиотиков. На поколение «Беби-бумеров» оказала влияние политическая ситуация в стране – советская «оттепель», представления о том, что СССР является мировой державой, «холодная война»; в медицине – гарантия оказания бесплатной квалифицированной медицинской помощи, появление первых пластических операций, синтезирование противозачаточных средств; в образовании – введение единых стандартов обучения в школах. Поколение Х («Неизвестное поколение»),  формировалось в условиях продолжающейся «холодной войны», перестройки, участием СССР в Афганской войне, появлением СПИДА и развитием наркомании. Поколение Y формировалось в условиях распада СССР, терактов, участия России в военных конфликтах в дальнем и ближнем зарубежье; появления и развития цифровых технологий – интернет и мобильная связь являются обыденностью и заменяют привычные формы общения и взаимодействия людей друг с другом.

Новое поколение, ценностям которого еще предстоит сформироваться, это Поколение Z («Цифровое поколение»). Люди, живущие в условиях высокоразвитых технологических процессов, не знающие, что такое жить без мобильной связи, интернета, без войн, терактов, выстаивать длинные очереди за продуктами питания или покупать продукты в обмен на карточки, они живут в мире вещей, которых очень много, они не знают, что такое выбирать и отказываться; им крайне важно, чтобы на них обращали внимание – лайками в социальных сетях, количеством интернет-контактов, перепостами блогов и т.п.  Кто же они, люди поколения Z? Какими надо быть нам, чтобы развивать и обучать их, грамотно строить образовательный процесс, какие образовательные технологии наиболее эффективны для обучения современной молодежи? Для того чтобы ответить на эти вопросы, рассмотрим специфические особенности представителей данного поколения.

М. Сандомирский, описывая поколение Z, указывает на  то, что «…уместно говорить о переходном поколении из ХХ века в век XXI – тех, кто родился в 1990-е годы и вплоть до 2010» [3]. Внутри данного поколения, с учетом неоднородности возрастной группы, можно выделить субпоколения. Рожденные с начала 90-х до середины, характеризуются повышенной агрессивностью, склонностью к конфликтному поведению, жестокостью – что объясняется тяжелыми и стрессогенными политическими и экономическими событиями, происходящими в стране в период их рождения. Более того, М. Сандомирский указывает на то, что «…жестокость не только является нормой поведения, но и оценивается его представителями как нечто позитивное, как достоинство» [3]. Субпоколение, родившееся во второй половине 90-х и позднее, уже не сталкивалось с ранним опытом социальных стрессов, но стереотипы поведения в обществе имеют обыкновение распространяться и деструктивные тенденции социального конфликтного и агрессивного взаимодействия продолжают активно проявляться. Именно по этой причине социологи, психологи, экономисты все чаще прогнозируют трудности в работе с персоналом и управлении коллективом.

Формируются взгляды нового поколения под влиянием интернета – сегодняшняя молодежь живет в другом мире – таком, о котором ни их родители, ни тем более их предки даже не подозревали – в мире компьютеров, с которыми подрастающее поколение общается чаще, чем с окружающими людьми – родителями, сверстниками. Интернет заменяет телевидение, так как он является более доступным источником информации, причем очень разной и возможной из любого места и в любое время, в интернете можно играть онлайн, общаться с другими людьми – как при помощи текстовых сообщений, так и при помощи камер. Стираются территориальные и временнӹе границы. Даже онлайн обучением сейчас никого не удивить.

Для эффективной организации образовательного процесса, считаем важной необходимость учета в учебной деятельности студентов специфику современной молодежи. Для этого необходимо выделить наиболее яркие психологические особенности поколения Z:

  1. Гиперактивность. Трудности сосредоточения на чем-то одном, непоседливость, расторможенность, нетерпеливость. Им свойственно так называемое «клиповое мышление» – переработка информации небольшими порциями – трудности в изучении больших текстов, тенденция к усвоению фрагментов текста (клипов), как следствие – искажение общего смысла текста, невозможность выделить главную мысль, акцент может сдвинуться на второстепенные факторы и т.п. В целом отмечается поверхностность к анализу информации и к принятию решений. Способны к многозадачности, но при этом рассеяны.
  2. Аутизация. Речь идет не о психическом расстройстве личности, а о способе взаимодействия с людьми, с детского возраста погруженных в себя, испытывающих трудности установления социальных контактов: взаимодействовать легче не напрямую с человеком, а посредством техники – через текстовые сообщения; быстрая утомляемость при длительных контактах с людьми и т.п.
  3. Интровертированность. Низкая контактность, погруженность в себя, в виртуальный мир и фантазии, ориентация на внутренний мир, личные переживания, как следствие – неумение понять, что чувствует другой человек, проблемы сострадания и эмпатии.
  4. Инфантилизм. Обостренный поколенческий конфликт. Пренебрежение жизненным опытом родителей, их знаниями, в то же время – инфантильная убежденность в том, что именно родители обязаны решать проблемы взрослых детей, не умение брать ответственность на себя проявляется в самооправдании: если у меня не получается, виноваты родители.

Исходя из специфических особенностей поколения Z, становится ясным, что старые модели и способы обучения студентов в вузе не будут эффективными. Следовательно, существует острая потребность в освоении новых методов. Опираясь на знания о современном поколении, а также используя практический опыт, предлагаем следующие основные методы в работе со студентами, изучающими общие гуманитарные дисциплины.

  1. Проведение лекций и семинарских занятий с обязательным использованием мультимедиа оборудования – чтобы студенты могли видеть главные мысли основного материала и грамотно их фиксировать.
  2. Использовать видеофрагменты изучаемого материала, с возможностью его обсуждения.
  3. Использование игровых методик в неигровых ситуациях (геймификация):
  • ролевые игры (когда участники разыгрывают ситуации, обсуждаемые при изучении теоретического вопроса, делятся своими чувствами/переживаниями, дают советы, ищут варианты развития событий, различные варианты действий в одной и той же ситуации и т.п.);
  • организация фестивалей на заданную тематику (более подробно – см. у Л.П. Варениной);
  • квесты для закрепления изученного материала – когда студенты решают задачи поискового характера и передвигаются от одного уровня к другому.
  1. Давать задачи поискового характера: к примеру, когда студентам необходимо во время занятия найти в интернете необходимую информацию и аргументированно ее представить.
  2. Обсуждения в малых группах (по 3-4 человека) вопросов проблемного характера с последующим групповым анализом полученных в подгруппах результатов.

Современное поколение – поколение Z – живет в условиях развития технического прогресса, основные знания о мире, о способах взаимодействия с ним оно черпает не столько в контакте с близкими людьми, сколько в сети интернет. Данное поколение обладает рядом особенностей, которые необходимо учитывать в образовательном процессе при подготовке будущих специалистов. Считаем, что использование современных методов обучения, отход от старых, во многом изживших себя методов, позволит сформировать иную мотивационную основу в процессе вузовского обучения.

Библиографический список:

  1. Варенина Л.П. Геймификация в образовании // ИСОМ. 2014. №6-2. Режим доступа: [http://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-v-obrazovanii, 30.09.2017]
  2. Мингалимова Т.Л. Поколение Z – поколение эпохи ФГОС // Инфоурок. Режим доступа: [https://infourok.ru/statya-o-pokolenii-z-pokolenie-epohi-fgos-1105401.html, 30.09.2017]
  3. Поколение Z: те, кто будет после // Executive. Режим доступа: [http://www.e-xecutive.ru/career/hr-management/1450249-pokolenie-z-te-kto-budet-posle?scrolltop=2400, 24.09.2017]
  4. Теория поколений // Формула менеджмента. Практическое пособие начинающего руководителя / Тимур Дергунов. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.
  5. Теория поколений. Режим доступа: [http://www.e-xecutive.ru/wiki/index.php/Теория_поколений, 15.09.2017]
  6. Тихомирова А.М., Тихомирова М.Н. Особенности поколения «игрек» как студентов //Материалы XVIII Международной конференции «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». – Екатеринбург, 2017.



Московский экономический журнал 4/2017

УДК 339.13.017+339.113.017

Bezymyannyj-12
Елена Владимировна Базаркулова

директор по маркетингу СНГ, сегмент FMCG

Yelena V. Bazarkulova

Как не пропустить тренды на меняющемся рынке детских товаров.
Dos’ and don’ts от маркетолога и представителя аудитории.

What to do not to miss the trends on the moving children’s goods market. Dos’ and don’ts from marketer and the target audience representative. 

Рецензия.

Чем статья может быть полезной? Эта статья помогает очень хорошо сориентироваться в происходящем на динамически развивающемся и высокодоходном рынке детских товаров. Уникальность ее в том, что она не объясняет тренды только через изложение набора рядов данных и статистической информации, но позволяет их очень хорошо понять, взглянув с другого угла – глазами современного потребителя, через погружение в события его реального дня, через призму собственных наблюдений за происходящим на полках магазинов. Два разных подхода:симбиоз статистики и повествование от первого лица, становится возможными благодаря написанию статьи непосредственно представителей целевой аудитории.

Также статья интересна и содержанием прогноза по динамике целевых групп потребителей, а, соответственно, и основных векторов развития рынка до 2027 года. Описанные тренды могут быть применимы не только к рынку детских товаров, но и ко всем рыночным сегментам, релевантным для поколения Y, чья эра в данный момент вступает в полную силу.

Summary.

What is in it for me? Learn how to be oriented better in what is happening on very dynamic and highly profitable children’s goods market. The article doesn’t explain the trends only with data base extracts and statistic information, but deals with another point of view, and describes the trends via different angle looking at the market with eyes of today consumer. It dives into his real day-to-day life, and telling the story through the prism of  personal observations of what is happening on retail shelves. Two different approaches: symbiosis of statistics and first-person narrative is possible due to the fact this article was written by target audience representative.

This article is interesting by having a forecast of target consumer groups dynamics and respectively the main market development vectors till 2027. Well described trends could be applicable not only to Kids’s goods market, but all market segments relevant for generation Y, whose era at the moment comes into full force.

Ключевые слова: рынок детских товаров, миллениалы, родители поколения Y,

Шаг №1 – погружение в целевую:

Мой телефон подает сигнал каждые 5-10 минут: «у вас новое сообщение». Большую часть светового дня я онлайн, во включенном режиме обмена информации с коллегами, друзьями, семьей, знакомыми и даже совершенно незнакомыми людьми. Я – работающая мама двух чудесных и абсолютно уникальных детей 10-ти и 2-х лет, и это во многом объясняет количество вотсап/вайбер групп, в которых я состою: «2-я младшая группа Детсада», «3Б класс», «3Б класс: родители», «Класс Фортепьяно», «Хор Мальчиков», «Робототехника» и прочие «песочницы», плюс еще полдюжины групп с коллегами и друзьями. И это, поверьте, безумие! Это полсотни сообщений в течение 10 минут на аудиторию в несколько десятков человек, посвященных оставленному в школе учебнику, забытой сменной обуви, потерянному коту. Таких, как правило, «зыбучих песочниц» сотни тысяч! Но благодаря этому ни один вопрос из темы материнства не остается открытым.

Screenshot_2

Это ещё не всё: мое утро начинается с просмотра новостной ленты в социальной сети. Я интересуюсь происходящим в нашем городе, районе, стране и планете. А когда становишься родителем, острее начинаешь ощущать информационный голод. Мои сообщества: «I fucking love science”, “Science”, «Running Russia”, «Yoga Ru”; люблю и подписана на «больших» людей, поменявших нашу картинку мира, и их истории жизни – Marc Zuckerberg, Земфира, Ami Winehouse и Arnold Schwarzenegger J.

Screenshot_3

Приятно познакомиться, я родитель из «поколения Y” — людей, родившихся в 1980-2000 гг. Нас уже много и с каждым годом — все больше (см.график 1). Уже в 2015 году доля наших детей от всего детского сегмента составляла 62%, больше половины их стало уже в 2013. И это только начало, пик эры «Родителей Y» еще впереди, и ожидается он с 2020 по 2023 год. Эти дети будут доминирующей частью детского сегмента еще долго – до конца 2030-х годов. Мы – родители с уникальным набором ценностей и те люди, поведение которых ляжет в основу изменений рынка детских товаров на ближайшие два десятка лет.

График №1*

Screenshot_4

*количество детей по годам, рожденными матерями разных возрастных групп, на основании официальный отчет Министерства Труда и Социальной Защиты Российской Федерации 2015.

Шаг №2 – ныряем глубже, подключаем международные источники:

Вспомним уникальные ценности Поколения Y (1980-2000г) по мнению Goldman Sachs Global Investment Research (2015). Им же вторят и исследования в России, проведенные GFK в 2015-2016 годах («Тенденции в детской рознице»), а также и многие другие.

Screenshot_5

Это важно! Это то, с чего нужно начинать сверку любых инициатив на рынке детских продуктов на предмет жизнеспособности:

  1. Технические инновации. Диджитал – естественная среда обитания для Y, они оказываются очень восприимчивыми к техническим инновациям.

Многие компании просто внедряют мобильность и диджитал в наши ежедневные операции, как упражнение (Uber, GetTaxi, сухая химчистка с доставкой и т.д.), что влияет на эффективное расходование времени. Спрос на подобные удобства только возрастет, как только очередные Y станут родителями.

  1. Безупречно использующие многочисленные медийные в т.ч. онлайн каналы, родители поколения Y ожидают безупречности от брендов, с которыми они имеют дело.
  2. Постоянные скидки и акции. Мгновенный доступ к информации (через мобильные устройства) сделал возможным для Y постоянное ожидание скидок. Или как минимум встречных шагов (бесплатная, или ускоренная доставка)
  • Общие ресурсы и общие события. Y документируют свою жизнь на социальных медиа платформах, таких как, например, Фейсбук. Они постят о чем думают и картинки в основном в реальном времени. Соседи объединяются для «общей экономной закупки», что позволяет предположить, что это поколение не только хочет демонстрировать свою жизнь в интернете, но и с меньшим опасением, например, сядет в машину к незнакомцу.
  1. Здоровый образ жизни. Есть уверенность, что Y приветствуют здоровый образ жизни по целому ряду причин. Они более информированы о питании и тренировках, а также лучше оснащены. Многие компании уже подхватили это направление, начиная от Food (Органик, Фермерские продукты), до спортивных товаров (Nike) и питания (WorldClass).
  2. Возможности и для высоких цен, и для низких. Заставшие период кризиса с конца 2000, Y однозначно привлекают скидки. Тем не менее, есть и премиумизация некоторых категорий\брендов высокой ценности, включая смарт фоны (Apple), наушники (Beats), спортивная одежда и инвентарь (Nike) и медиа. Т.е. они готовы платить за то, что для них важно.

Еще раз то же самое, но в графике  (Рисунок 1):

Шаг №3 – насколько перспективен именно российский рынок: проверяем динамику.

В России средний рост количества потребителей-детей составил 3% с 2013 года, а общее количество детей от 0 до 17 лет за последние три года увеличилось на 7% с 26 914 299 до 29 014 468 человек (График №2).

Screenshot_6

График №2

* Источник: Министерства Труда и Социальной Защиты Российской Федерации 2015

Шаг №4 – делаем выводы, переходим к прогнозам на растущем рынке, уже можем сверять инициативы:

Screenshot_7

Итак, какие они, дети и родители в 2017, и как нам, маркетологам, адаптироваться?

Прогноз №1: тренды, соответствующие ценностям нового поколения Родителей Y, будут усиливаться из-за перечисленных выше причин.

Рынок детских товаров будет меняться соответственно, нарушая традиционные привычки потребления.

Количество Родителей Y достигло уже той достаточной массы, когда изменения становятся заметны. Будучи более информационно подкованными, выросшие в цифровую эру, Y-ки самостоятельно принимают решение о выборе марок\продуктов, игнорируя опыт предыдущего поколения.

Приведем несколько примеров использования актуальных трендов:

Тренд №1: «Умный выбор».

На примере кейса «Лего»: игрушки – это развитие и развлечение ребенка. 22х миллиардная индустрия США переживает динамичный период изменения, как технологического, медийного, так и розничного рынка, что нарушает его статус-кво. Категория растет +4% (2014), несмотря на встречный ветер, и состав игроков остается подвижным. По информации от исследовательского агентства, Родители Y больше ценят игрушки, которые:

  • Способствуют развитию ребенка
  • Хорошо его занимают

Кейс Лего считается ярким примером, подтверждающим тренд и взывающий к ценности для Y в развитии ребенка в игровой форме. Всего 10 лет назад компания переживала сложный период, а сейчас ее прибыль превосходит в разы основных конкурентов.

Заметить эту тенденцию несложно просто отследив бурное развитие категории умных игрушек в то время, как традиционная категория не предлагает новых решений. Удачным и редким исключением можно назвать адаптацию игрушек старого эшелона – мягкие игрушки с интегрированными элементами интерактивности (do’s & don’ts). 

Screenshot_8

Тренд №2 «Технологическое оснащение товаров длительного пользования» – все для удобства нового поколения

Здесь можно привести в пример целый ряд продуктов, разработанных за последние 10 лет: коляски для пробежек на трех колесах, люльки-переноски, подогреватели для бутылок, камеры для нянь, мониторы для новорожденных и т.д. Что дальше?

К радости мам поколения Y технический и технологический прогресс не стоит на месте. Это позволяет каждый год улучшать продукты, предлагая всё лучший сервис конечному потребителю. Качественные улучшения касаются и материалов (безопасность и долговечность), и «начинки». Очевидно, что в наиболее выгодном положении находятся именно те производители, что идут во главе паровоза. Довольно удачным примером может служить объединение усилий компаний Avent (крупный производитель бутылочек, молокоотсосов, контейнеров для хранения молока и детского питания и пр.) и Philips. Последняя из них, имея в арсенале передовые наработки на рынке бытовой техники, отлично дополнила продукты Avent технологичными решениями. Кроме того, сам бренд, хорошо известный родителям, внушает больше доверия продукции Avent, что является побочным эффектом, но, согласитесь, только улучшает общий бизнес.

Тренд №3 Контент, соответствующий возрасту в мобильных устройствах. Считается, что одним из результатов меняющегося медиа-ландшафта является необходимость родителей Y контролировать, ограничивать и подвергать цензуре цифровой контент, потребляемый их семьями. Компании вроде Fuhu (владелец планшета Nabi) появились с уникальной точки зрения, обслуживаемой семьями, в то время как более крупные компании, такие как Amazon и Samsung, представили специализированные продукты, такие как Fire HD Kids Edition и Galaxy Tab 3, Kids Edition.

Screenshot_9

Т.е.нужно иметь в виду, что теперь контент и канал размещения подвергается дополнительной родительской цензуре. И % «недостижимой» аудитории в потенциале будет продолжать увеличиваться, в случае, если канал «не одобрен»

Тренд №4 Электронная коммерция оказалась одной из самых разрушительных сил на потребительском рынке за последнее десятилетие, поскольку все поколения оценили выгоды этого канала от удобства и до прозрачности цен. Считается, что Поколение Y, в большей степени, чем другие поколения, являются агностиками каналов, когда дело доходит до коммерции, поскольку они выросли с помощью мобильных технологий и используют Интернет больше, чем старшее поколение.

Покупки в онлайне становятся все более популярными: детские товары через интернет приобретают более трети опрошенных потребителей. Согласно данным социологического опроса РБК Исследования рынков, среди наиболее популярных причин использования интернета для приобретения детских товаров каждый второй российский покупатель отмечает «возможность найти интересную вещь». Второй важный фактор – экономия времени и средств (это ценят более 40% опрошенных). Тем не менее у этого канала продаж есть большой потенциал для роста. По оценкам РБК Исследования рынков, в текущем году ожидается рост онлайн-продаж детских товаров на уровне 7–8% (в реальном выражении), в то время как в целом по рынку аналогичный показатель вряд ли окажется выше 1%. Доля интернет-продаж детских товаров пока составляет не более 4–5% от оборота всего рынка. Объем продаж детских товаров в интернете в 2016 году оценивается агентством в 52,2 млрд руб.*

Этот тренд настолько очевиден, что с ним главное уже не только скорость подключения канала, но и проработка его качества до деталей из-за высокой насыщенности рынка. Неуспешные кейсы уже есть, как, например, излишне амбициозный запуск babyboom.ru.

Тренд №5 «Персонификация», т.е. направленность массового продукта на менее и менее обширные потребительские сегменты, вплоть до ограниченных и индивидуальных партий.

Screenshot_10

Хороший пример, как большие компании уже начали использовать тренд персонификации в своих брендах, ставшим сейчас глобальным. Индивидуальный подход, знание каждого потребителя, продукт, сделанный «под меня» — именно то, что ожидает современное поколение детей и родителей «поколения Y» и делает бренд «своим»:

Тем не менее тренду следовать затруднительно в случае с продуктами массового спроса, если только в вашем бизнесе нет лидирующего на рынке продукта с моно-вкусом, который позволит временно пойти на производство мини-, или микро-партий и проследить качество дистрибуции дистрибуции нового ассортимента до конечного потребителя. А вот персонификация рекламных сообщений – инициатива сильно рекомендуемая и осуществимая с меньшими сложностями.

Screenshot_11

Тренд №6, все, что соответствует ценности «Здорового образа жизни»

Сюда можно отнести тренд Натуральности и Простых рецептур в продуктах питания (Clean label).

Прогноз №2, который естественным образом проистекает из первого прогноза: ожидается постепенный рост небольших брендов, в силу их большей гибкости и адаптивности, которые потеснят крупных игроков. Рост количества Родителей Y вкупе с распространением смартфонов и соц медиа создаст благоприятную среду для небольших марок, многие из которых принадлежат небольшим компаниям, и которые будут учитывать особенности требований небольших аудиторий. Уже сейчас запущено очень много новых брендов, и, скорее всего, еще больше последует. По мнению GSGIR* большие компании рискуют потерять долю, если они не будут учитывать специфику меняющихся потребительских предпочтений, или не купят эти новые бренды.*

Screenshot_12

*Источникик:  Goldman Sachs Global Investment Research (2015)

Российский рынок. Все еще land of opportunities.

Несмотря на то, что было достаточно сложно найти DOS’ среди кейсов российского рынка, свидетельств тому, что «наши могут» есть и однозначные. Тренд импортозамещения на дорогом рынке детских товаров уже существовал, а теперь он сильно подстегнут девальвацией 2014 года и усугубившимся экономическим кризисом.  Доказательств множество как на рынке детского питания, так и одежды: «ФрутоНяня», «Агуша», «Бабушкино Лукошко», «Котофей», «Топ-Топ» и т.д. У локальных брендов и у международных брендов с локальным производством сильное преимущество – возможность адаптироваться и учесть предпочтения именно российского потребителя: вкусы, погоду, историю. Это объясняет успех «Валенки-сапоги» от «Котофей», или фито-чай с шиповником, «Мясо цыплят с гречкой» (совершенно не типичного для Европы злака) от «Бабушкино Лукошко» и т.д. Есть случаи, когда бренды, не адаптированные под российский рынок детского питания именно по вкусам, терпели фиаско через полтора года тщетных попыток.

Тем не менее, на долю отечественных товаров приходится всего 25% всего оборота лидирующих в стране ретейл-сетей, а отечественные игрушки пользуются все еще меньшим спросом. Хорошим спросом пользуются игрушки, связанные с глобальными мульт-премьерами или брендами, где российское предложение все еще отстает. К наиболее успешным российским мультфильмам можно отнести «Маша и медведь» и «Смешарики». Но всё же разработка более сильного медийного контента и построение зонтичной поддержки – зоны дальнейшего развития.

Заключение

Изменения рынка детских товаров очевидны и определяются новым поколением потребителем с уникальными, отличными от предыдущего поколениями ценностями.

Текущие изменения – только начало, их пик ожидается в последующие 10 лет.

Что мы имеем в итоге?

Во-первых, высокомаржинальный и быстрорастущий рынок, с очевидными и осязаемыми трендами. Сверьте инициативы — «по-старинке» не работает. Во-вторых, наличие экспертизы и бизнес-кейсов по каждому направлению. Во-третьих, тренды кросс-категорийные, т.е. применимы для разных продуктов не смежных категорий. Получается, что база для эффективного маркетинга, ниши и возможности еще есть: теперь важна только работа на опережение (в случае, если ваш сегмент все еще свободен), или учесть клатерность и сделать основной упор на качестве запуска.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Goldman Sachs Global Investment Research (2015)
  2. официальный отчет Министерства Труда и Социальной Защиты Российской Федерации 2015
  3. Datamonitor Consumers’ Q4 global survey Q4, 2014
  4. социологического опроса РБК Исследования рынков



Московский экономический журнал 4/2017

Bezymyannyj-12

Трубина Галина Филипповна,

кандидат педагогических наук

доцент кафедры бухгалтерского учета и аудита

Уральский государственный экономический университет

Куликова Елена Сергеевна,

кандидат экономических наук

доцент кафедры бизнес-информатики

Уральский государственный экономический университет

Молокова Елена Леонидовна

старший преподаватель кафедры государственного и муниципального управления

Уральский государственный экономический университет

Trubina G. F.

Kulikova E.S.

Molokova E.L.

СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА.

SOCIALLY-ORIENTED LINGUISTIC EDUCATION: METHODS AND TECHNOLOGIES OF EDUCATION IN THE PROCESS OF SOCIALIZATION OF THE STUDENT’S PERSONALITY.

Аннотация. Cтатья посвящена социально-ориентированному лингвистическому (иноязычному образованию), которое выступает в качестве средства социализации школьника. Представлен исторический аспект развития социально-ориентированного иноязычного образования в нашей стране, технологии и методы, применяемые в процессе обучения иностранному языку с целью формирования социально-ориентированной личности.

Ключевые слова: социально-ориентированное лингвистическое (иноязычное образование, технологии, методы обучения иностранному языку, социализация

Annotation. The article is devoted to the socially-oriented linguistic (foreign language education), which acts as a means of socializing the schoolboy. The historical aspect of the development of socially-oriented foreign language education in our country, technologies and methods applied in the process of teaching a foreign language with the goal of forming a socially-oriented personality is presented.

Key words: socially-oriented linguistic (foreign-language education, technology, methods of teaching a foreign language, socialization

Успешность любого образования определяется набором факторов, применяемые методы относятся к одному из них. К наиболее эффективным инновационным методам обучения иностранному языку, которые используются в современной школе, относятся такие, как обучение в сотрудничестве, метод проектов, профессионально ориентированная ролевая игра, портфолио. Все вышеназванные методики органично вливаются в процесс социально ориентированного лингвистического образования. Кратко остановимся на каждом из них.

Метод ролевой игры предусматривает несколько вариантов, имеющих одну основу: нацеленность на личность и ее самореализацию. Ролевая игра предусматривает создание актуальной для учащихся жизненной ситуации, искусственно моделируемой. Обучающей основой служит умение вжиться в роль и через нее осознать, понять пути решения заданной ситуации. При этом речевое (и невербальное) поведение выстраивается в соответствии с играемой ролью. В обучении иностранным языкам данный метод является особенно продуктивным с точки зрения умения выстраивать диалог, заучивать ролевые сцены. «Реализация социально ориентированного образования открывает возможности подбора ситуаций и ролей, которые имеют наибольшее значение для социального становления учащихся, их дальнейшего социального и профессионального позиционирования» [ 14]. В социально ориентированном обучения иностранным языкам сегодня применяется и технология «формирование портфолио» (портфеля ученика) или «языковой портфель». По оценкам А. В. Хуторского, подобный «портфель достижений» служит способом фиксации (или демонстрации) создаваемых учеником образовательных продуктов» [ 22, с. 104]. По нашему мнению, данная технология способствует концентрации усилий учащихся на создании положительного образа, реализуемого в портфеле достижений, что служит стимулом к изучению ими иностранного языка и дальнейшему развитию иноязычных навыков, обобщению им своего опыта и способствует в определенной мере социализации. «В рамках деятельностного подхода личностно-ориентированного образования при обучении иностранному языку, ключевой является ориентация на обучаемого как на субъекта, осуществляющего поиск решения поставленной перед ним задачи, чтобы в широком смысле достичь поставленной учебной цели» [15, с. 51]. Проектный метод является методом, который получил широкое распространение в практике лингвистического образования. «Данный метод предполагает вовлечение каждого учащегося в активный познавательный, творческий процесс через развитие сотрудничества в обучении, формирование ответственности за свое обучение» [7]. Метод проектов относится к инновационным методикам, которые наиболее востребованы в профильном обучении [20, с. 210–214], и который рассматривается нами как один из методов, способствующих формированию социализации учащегося в процессе изучения иностранного языка. Метод был разработан У. Килпатриком – американским педагогом начала ХХ века – на основе прагматической концепции Дж. Дьюи. Проектный метод считается в сегодняшних условиях одним из продуктивных методов, способствующих стимулированию творческой самостоятельности учащихся, в том числе, и в обучении иностранным языкам. Проект представляет собой аспект проблемного обучения и позволяет учащимся самостоятельно (индивидуально или в группе) решать поставленные учителем задачи путем исследовательской, поисково-творческой, аналитической учебной деятельности. Реализация проектного метода предусматривает ряд стадий, регулирующих и алгоритмирующих процесс обучения иностранным языкам. И. В. Николаюк, выделяя этапы проектного метода, останавливает внимание на таких из них, как «поиск проблемы и выбор проекта, отвечающего реальной потребности учащегося; проведение специального исследования в процессе анализа предстоящей деятельности; генерирование идей при разработке различных вариантов выполнения проекта; отбор и проработка одной из них (или комбинации нескольких); планирование стадии изготовления; испытание полученного продукта в реальной жизни и оценивание его по параметрам удовлетворения определенных потребностей» [ 12, с. 43]. Важно подчеркнуть аспект объединения учащихся в определенные группы в процессе коллективной проектной деятельности, что позволит педагогу успешно выстроить технологию обучения в сотрудничестве учащихся с различным уровнем владения иностранного языка И. В. Николаюк подчеркивает, что» коллективная работа над проектом – это не что иное, как обучение в сотрудничестве» [12, с. 44]. Личностно- ориентированное образование логично переходит в социально-ориентированное , так как обучение в сотрудничестве ставит своей целью формирование у личности социально одобряемых качеств личности.

Представим обучающие технологии социально-ориентированного образования. В. И. Шаповалов выделяет следующие из них: технология рефлексивного поведения – «СО-технология», технология профессионального самоопределения личности – «ПРОЛОГ-технология»: поиск, решение, оценка личности, определение готовности; технология коммуникативного сотрудничества – «ТКС-технология»; технология принятия решения–«СИНЕРГИЯ-технология»; технология конкурентоспособного поведения – «ТКП-технология» [24, с. 4]. Все они вполне применимы к иноязычному социально-ориентированному обучению. Рассмотрим их несколько более подробно.

«СО-технология» или технология рефлексивного поведения ставит целью формирование умений и навыков адекватной самооценки личностных качеств(темперамент, интеллектуальный потенциал, мотивация и ценностные ориентации, коммуникативные навыки), их конкурентных преимуществ.

«ПРОЛОГ-технология» или технология профессионального самоопределения личности, нацелена на помощь учащимся в саморефлексии своих способностей и возможностей в процессе определения готовности к осознанному выбору профессии, на основе деловых игр.

«ТКС-технология» или технология коммуникативного сотрудничества направлена на формирование опыта коммуникативного сотрудничества в сфере межличностного общения, в рамках «коммуникативной модели поведения» личности в различных сферах и ситуациях жизнедеятельности.

«СИНЕРГИЯ-технология»-технология принятия решения направлена на формирование опыта в процессе работы в группе, согласно принципа синергетического взаимодействия (групповое решение всегда продуктивнее, чем некое среднее индивидуальное решение).

«ТКП-технологии» -технология конкурентоспособного поведения способствует разработке и коррекция программ личностного и профессионального самоопределения, включая расширенную профессиональную диагностику личности, тренинги делового взаимодействия. «Целью учащегося выступает осознание своей конкурентоспособности и выработка навыков ее поддержания и дальнейшего развития» [20].

Новиков А. М. выделяет новые теории обучения в сфере социально- ориентированного образования и профессионально-ориентированного образования. К ним относятся теория проективного образования Г. Л. Ильина (проективное образование составляет суть развития самоопределяющейся личности, способной к сотрудничеству); теория контекстного обучения А. А. Вербицкого (обучение–это процесс моделирования предметного и социального содержания осваиваемой обучающимися будущей профессиональной деятельности); компетентностный подход в обучении, ставящий своей задачей формирование социальн-значимых качеств личности, позволяющих реализовать себя в конкурентной среде [263]. Перечисленные подходы в рамках социально- ориентированного образования имеют одну общую закономерность: «они позволяют формировать личность специалиста, обладающего высокой культурой общения и взаимодействия, обеспечивая тем самым его «полноценное существование в окружающем мире и профессиональной деятельности» [11, с. 58]. Мы согласны с оценкой Е. П. Звягинцевой, которая признает пока еще «слабую разработанность социально-педагогического подхода в контексте поликультурного компонента профессионально-ориентированного иноязычного образования» [6, с. 196]. Данный подход разрабатывается учеными в рамках изучения вопросов социализации личности (В. Г. Бочарова, М. А. Галагузова, В. И. Загвязинский, Р. А. Литвак, С. В. Сальцева и др.). Поликультурный компонент социально-ориентированного образования, содержит и компонент профессионально-ориентированного иноязычного образования, базирируется  на педагогических принципах, обусловливающих ориентацию на обучаемого как на целостного субъекта. К таковым принципам относятся: принцип системности и комплексности иноязычного образования, профессионально-ориентированной и практико-ориентированной направленности обучения (овладение техникой чтения и перевода специализированной литературы, приемами профессионального общения на иностранном языке), культуросообразности (учет и ориентация на культурные особенности страны изучаемого языка, акцент на диалогичность культур), вариативности в обучении (индивидуальный выбор программ обучения в зависимости от уровня развития языковых способностей и подготовки обучаемого, построение индивидуальных языковых образовательных траекторий), гуманизации (развитие идеи поликультурности в личностном развитии, ориентация на глобальное мышление как отражение процессов гуманизации иноязычного образования). Л. А. Милованова в своей книге «Профильно-ориентированное обучение иностранному языку в старших классах общеобразовательной школы», помимо выделенных выше, добавляет принцип «экономико-ориентированного» иноязычного образования, в рамках которого обучаемые ориентированы на познание и привитие общеэкономических умений, реализуемых затем в профессиональной деятельности через речевые умения [10].

 Анализируя цели и задачи развития иностранного языка, в нашем случае немецкого языка в школьном иноязычном образовании, мы обратились к учебным пособиям, методическим пособиям для учителя немецкого языка, учебным программам по немецкому языку в общеобразовательной школе, существующим в зарубежном опыте обучения немецкому языку, а также в различные периоды отечественного школьного лингвообразования. На основе проведенного анализа можно зафиксировать следующие некоторые наиболее общие тенденции. В отечественной практике социально- ориентированное немецкоязычное школьное образование берет начало по существу в 1950-е годы. Именно в этот период начинает выпускаться углубленная специализированная литература по изучению немецкого языка, по отдельным методическим вопросам его изучения. Это в целом способствовало повышению интереса к изучению немецкого языка на всех уровнях, в том числе – на уровне общей школы. Примечательно, что в тексте данных учебных пособий, методических разработок 1950-х годов четко прослеживалась идеологическая составляющая. Так, в первой выпущенной монографии по вопросам немецкого словообразования фигурирует фраза: «Автор поставил перед собой задачу применить к конкретному материалу немецкого языка учение И. В. Сталина о словарном составе и об основном словарном фонде» [19, с. 6]. Н. И. Фимичева отмечает: «В отношении методологии изучения языка лучшим образцом являются труды классиков марксизма-ленинизма. Одним из основных принципов марксистского учения о языке является положение о неразрывной связи истории языка с историей народа» [21, с. 4]. Социально- ориентированное и личностно-ориентированное немецкоязычное образование в советской практике 1950-х годов, как показывает проведенный анализ, базировалось на популяризации принципа практической значимости языка для учащихся. Фактически слабо, на наш взгляд, подчеркивается роль языка в общекультурном развитии личности учащихся; изучение языка, по сути, обусловлено собственно повышением уровня их языковой грамотности: «Желание углубленного изучения иностранного языка базируется чаще всего на соображениях, вытекающих из потребностей практической жизни, например, на необходимости читать немецкую литературу по специальности или общаться с людьми, не знающими русского языка» [26, с. 3]. Отмечается, что при изучении немецкого языка важна роль культуры народа изучаемого языка, а изучение истории развития немецкого языка позволяет «расширить общелингвистический кругозор, подводя к углубленному пониманию закономерностей развития языка вообще» [9; 419, с. 3].Социально-ориентированный характер обучения немецкому языку в 1950–1960-х годов проявляется, на наш взгляд, в развитии социально значимых компетенций личности учащихся: чувства патриотизма, солидарности, дружбы и взаимовыручки. Это проявляется, как правило, через текстовую составляющую процесса обучения. Так, в текстах по немецкому языку, а также в специализированной литературе для чтения на немецком языке часто используются темы, пропагандирующие указанные качества личности. Например, Ф. Вольф в сказках и рассказах для детей младшего и среднего школьного возраста делает главными героями животных, подчеркивая значимость чувства дружбы, преданности и взаимопомощи [27472, с. 3]). В 1970-е годы расширяется методология преподавания немецкого языка: помимо марксистско-ленинской философии, активно включаются науки: психология (общая, возрастная, педагогическая), лингвистика, дидактика. Выделенные науки считаются базисными в научном обосновании методики преподавания немецкого языка [25, с. 5]. Педагогами отмечается необходимость «выработки общих методических рекомендаций на основе обобщения научных данных педагогики, лингвистики и психологии, а также опыта преподавания конкретного иностранного языка в школе» [2,с. 5]. В начале 1980-х годов советская система образования вводит новое понимание целей и задач образования (школьного, профессионального). Кроме того, активизируется вопрос о развитии субъект-субъектного подхода к обучению иностранному языку. Так, одними из важных качеств учителя иностранного языка признаются умение установить контакт с ученическим коллективом, мобилизовать учащихся на достижение поставленных целей. Социально- ориентированное лингвистическое образование в этот период подчеркивает значимость ценностей коллектива, а личностно-ориентированное лингвистическое образование ставит своей задачей воспитание личностной активности как социально значимого качества. Эта тенденция, однако, достаточно слаба, что и обусловило нивелирование личностно- ориентированного лингвистического образования по отношению к социально- ориентированному.

Цели и задачи иноязычного образования в советской школе позднего советского периода также во многом были обусловлены практическими соображениями. Тем не менее, активно звучит тема не только обучения, но и воспитания учащихся в процессе изучения ими иностранного языка, при этом «воспитательные и общеобразовательные задачи решаются в процессе практического овладения иностранным языком». Практическая же цель заключается в «обучении школьников общению на иностранном языке» [2, с. 11]. Воспитательной целью иностранного языка признается «привитие умений осмыслить и переосмыслить многие явления родного языка, которые ранее не замечались». По сути, вводится поликультурный контекст, позволяющий сравнивать между собой значения различных языков для осмысления социальной реальности – это вносит новый аспект в социальную ориентированность лингвистического образования. Тем не менее, достаточно сильной оставалась идеологическая составляющая лингвистическое образования: воспитание подрастающего поколения «в духе коммунистической морали – одна из главных целей, стоящих перед советской школой… Иностранный язык также был призван внести свой вклад в формирование личности строителя коммунистического общества» [2, с. 14]. Межкультурная составляющая лингвистического образования реализовывалась через внедрение в сознание учащихся идей марксизма, иностранный язык призван был убеждать учащихся в том, что «мысли могут быть переданы на разных языках, что каждый язык вносит свой вклад в развитие мировой культуры и не существует «высших» и «низших» языков» [2, с. 14]. В методических рекомендациях учителю немецкого языка подчеркивалось, что «человек должен воспитываться не просто как носитель определенной суммы знаний, но прежде всего как гражданин социалистического общества, как активный строитель коммунизма, с присущими ему идейными установками, моралью и интересами, высокой культурой труда и поведения» [16, с. 3]. Несмотря на то, что в позднесоветский период роль иноязычного образования остается по-прежнему преимущественно практической [17], постепенно актуализируется вопрос о формировании разносторонне развитой личности средствами иностранного языка. Так, Е. И. Пассов и В. Б. Царькова  отмечают, что иностранный язык «выполняет функцию воспитания личности, формирования всесторонне развитой личности» [16, с. 3–4]. В 1990-е годы данная тенденция расширения целевой ориентации иностранного языка в общеобразовательной школе только возрастает. В создаваемых УМК по иностранному языку провозглашается, что их целью является в том числе «содействие общему развитию школьников, их образованию и воспитанию». В то же время актуализируется вопрос о повышении роли иностранного языка в реализации творческого потенциала учащихся, что вполне укладывалось в тенденцию повышения значимости личностно ориентированного образования в отечественной практике начала 1990-х годов. Так, в УМК, разработанном И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, отмечалось, что особенности УМК обусловлены «осознанием необходимости предоставить учителю и ученику в современных условиях большую степень свободы и самостоятельности» [1, с. 3].Социально-ориентированное лингвистическое образование в пореформенный период в России актуализировало поликультурный компонент, фиксируя возможность средствами иностранного языка усиливать взаимодействие между народами разных стран, включаться в процессы глобализации. Это, в частности, фиксируется через интерпретацию задач обучения немецкому языку как «попытки представить наиболее устойчивые культурные традиции, объединяющие народы нашей страны с народами немецкоязычных стран» [1, с. 3]. Возрастает интегрирующая роль обучения иностранным языкам. Иностранный язык уже не рассматривается исключительно как средство развития навыков общения, а скорее, как средство разностороннего развития личности. Так, при разработке учебников по немецкому языку реализовывались принципы коммуникативно-функциональной направленности (обучение иностранному языку как средству общения); комплексной реализации практической, воспитательной, общеобразовательной и развивающей целей обучения. Образовательные цели состоят, в том числе, в приобретении знаний из различных областей. Развивающие цели – в совершенствовании мыслительных операций: анализа, синтеза, индукции, дедукции, сравнения и т. д. [4, с. 4]. Н. И. Гез отмечает, что наряду с умственным воспитанием на уроках немецкого языка осуществляется нравственное, эстетическое, трудовое воспитание, а также политехническое образование, представляющее собой подготовку к выбору профессии. Социально-ориентированное лингвистическое образование проявляет себя в развитии социально значимых качеств личности учащихся: «воспитание патриотизма, воспитание в духе борьбы за демократию, за мир и дружбу между народами» [4 с. 4]. В начале 1990-х годов педагоги все больше заостряют внимание на социальной значимости изучения иностранных языков, подчеркивая его тесную связь с экономическим, культурным развитием трудового потенциала страны. Е. И. Пассов и В. Б. Царькова отмечают, что «слабое владение иностранными языками нашими специалистами отрицательно сказывается на экономическом потенциале страны», в связи с чем, главной целью обучения иностранным языкам выступает развитие коммуникативных навыков учащихся [295, с. 3], что представляет собой одновременно линию развития социально ориентированного лингвистического образования и личностно ориентированного лингвистического образования. Акцент на развитии коммуникативных способностей, навыков продолжает ставиться в моделях обучения немецкому языку и в 2000-е годы (см., например: 5;8]). В этот период особенно активно развиваются коммуникативные методики обучения немецкому языку, позволяющие «относиться к языку не как к самоцели, а как к инструменту, который обеспечивает полноценный акт общения». Именно игра «побуждает к активному действию, позволяет развить коммуникативные навыки» [8, с. 3]. В современной учебной программе обучения иностранному языку акцентируются как практические цели (овладение языком как средством общения), так и личностно-образовательные цели (развитие коммуникативных навыков, творческих способностей учащихся), а также социально-ориентированные цели (поликультурное общение, разностороннее развитие) [18].

Таким образом, анализ учебных пособий, методических рекомендаций и учебных программ, на протяжении нескольких последних десятилетий реализуемых в отечественной практике, позволяет проследить тенденцию постепенной трансформации самой идеи социально-ориентированного лингвистического образования от идеологически окрашенной, с чисто практическим акцентом, к акцентированию социальной значимости иностранного языка как средству формирования востребованной в современных условиях, развитой личности и как средству усиления социально значимых личностных качеств учащихся. В то же время смещение акцента с социально- ориентированного на личностно-ориентированное лингвистическое образование в последние годы зачастую нивелирует социальную компоненту.

Подводя итоги, целесообразно отметить наиболее сущностные черты отечественного опыта социально ориентированного лингвистического образования. В России так же, как за рубежом, существуют три основных направления развития образования, и все они укладываются в определенный парадигмальный спектр концепций. Во-первых, акцентируется социальная ориентированность образования, что наиболее характерно для всего советского периода в различной степени выраженности. Во-вторых, это личностная ориентированность образования (часть дореволюционного и постсоветский период), или, как принято ее называть, гуманистическая ориентированность образования. В-третьих, интегрированный характер образования, в рамках которого наблюдается гармоничное сочетание личностно- ориентированного и социально- ориентированного образования.

Тем не менее, не стоит проводить параллели между зарубежным и отечественным опытом: специфика российских условий обусловливает и особенности развития указанных методологических линий в образовании – в само понятие «социально-ориентированное образование» вкладывается несколько иной смысл. Так, если в западной традиции акцент делается на подготовке личности-гражданина с ее правами и обязанностями, то в отечественной практике на первый план выдвигается понятие «общественное служение». В России исторически прослеживается приоритет, во-первых, духовного начала над материальным, во-вторых, общественного над индивидуальным. В этой связи трансформируется и понятие социальных компетенций как предпосылок социализации личности. Как показывает история педагогики, абсолютизация того или иного подхода к образованию в различные эпохи, исторические периоды развития государства приводила к крайностям в подготовке и воспитании личности. В связи с этим полагаем, важнее и целесообразнее всего методологически принять концепцию образования, интегрирующую в себе оба подхода и основанную на гармоничном сочетании общественных и личностных интересов.

Литература:

  1. Бим, И. Л. Книга для учителя к учебнику по немецкому языку для 7 класса средней школы [Текст] / И. Л. Бим, Л. В. Садомова. – М. : Просвещение, 1992. – 77 с.
  2. Бухбиндер, В. А. Методика обучения немецкому языку в средней школе [Текст] / В. А. Бухбиндер, Г. А. Гринюк, М. В. Ерешко ; под ред. В. Л. Бухбиндер. – Киев : Вища школа. – 1984. –201 с.
  3. Волина, С. А. Секреты немецкой грамматики. Морфология + Синтаксис [Текст] / С. А. Волина. – М. : Иностранный язык, Оникс 21 век, 2004. – 1000 с.
  4. Гез, Н. И. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса школ с углубленным изучением немецкого языка: к изучению дисциплины [Текст] / Н. И. Гез. – 2-е изд. дораб. – М. : Просвещение, 1992. – 126.
  5. Дианова, Е. М. Ролевая игра в обучении иностранным языкам (обзор зарубежной литературы) [Текст] / Е. М. Дианова, Л. Т. Костина // Иностранные языки в школе. – 1988. – № 3. – С. 90–92.
  6. Звягинцева, Е. П. Поликультурный компонент профессионально-ориен­тированного иноязычного образования студентов в аспекте социально-педагоги­ческого подхода [Текст] / Е. П. Звягинцева // Мир науки, культуры, образования. – 2012. – № 2(33). – С. 195–197.
  7. Кузнецов, М. Е. Педагогические основы личностно ориентированного образовательного процесса в школе [Текст] : дис. … д-ра пед. наук / М. Е. Кузнецов. – Новокузнецк, 2000. – 432 с.
  8. Кучерова, Е. Spielgramm. Немецкая грамматика в играх [Текст] / Е. Кучерова, В. Энглер, А. Волков. – М. : АСТ, Восток-Запад, 2007. – 160 с.
  9. Лимонченко, В. А. Пособие по практической грамматике немецкого языка [Текст] : учеб. пособие / В. А. Лимонченко, С. А.Стеценко. – Киев : Вища школа, – 206 с.
  10. Милованова, Л. А. Профильно-ориентированное обучение иностранному языку в старших классах общеобразовательной школы [Текст] : учеб.-метод. пособие / Л. А. Милованова. – Волгоград : Перемена, 2004. – 126 с.
  11. Назаров Д.М., Голошумова Г.С. Возможности герменевтической технологии в процессе дистанционного обучения //Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8. С. 119-128.
  12. Назаров Д.М. Проектирование и содержание герменевтической технологии обучения на основе ее компаративного анализа // Бизнес. Образование. Право. 2010. № 2. С. 179-184.
  13. Новиков, А. М. О развитии методических систем / А. М. Новиков //Специалист. – 2006. – № 9–10 [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.anovikov.ru/artikle/met_sys.htm (дата обращения : 12.05.2014).
  14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. за ведений / [Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров] ; под ред. Е. С. Полат. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2009. – 272 с.
  15. Осипова, С. И. Методическая система обучения и ее развитие в личностно ориентированном образовании [Текст] / С. И. Осипова, Т. В. Соловьева // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 11. – С. 46–57.
  16. Пассов, Е. И. Книга для учителя к факультативному курсу по немецкому языку для 7-8-х классов средней школы [Текст] / Е. И. Пассов, В. Б. Царькова. – М. : Просвещение, 1987. – 120 с.
  17. Пассов, Е. И. Книга для учителя к факультативному курсу по немецкому языку для 10–11 классов средней школы [Текст] / Е. И. Пассов, В. Б. Царькова.– М. : Просвещение, 1991. – 61 с.
  18. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык.
    5–9 классы [Текст]. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 144 с.
  19. Степанова, М. Д. Словообразование современного немецкого языка [Текст] / М. Д. Степанова. – М. : Изд-во литературы на ин. языках, 1953. – 376 с.
  20. Трубина, Г. Ф. Инновационные методики в условиях профильности школьного образования [Текст] / Г. Ф. Трубина // Социальная онтология в структурах теоретического знания : материалы III всероссийской науч.-практ. конф. 27–28 мая 2011 г. / под общ. ред. О. Н. Бушмакиной, С. В. Кардинской, Н. Б. Поляковой. – Ижевск : Изд-во «Удмуртский университет», 2011. – С. 191–195.
  21. Филичева, Н. И. История немецкого языка [Текст] / Н. И. Филичева. –Изд-во Моск. ун-та, 1959. – 90 с.
  22. Хуторской, А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному [Текст] : пособие для учителя / А. В. Хуторской. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383 с.
  23. Шавир, П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности [Текст] / П. А. Шавир. – М. : Педагогика, 1981. – 96 с.
  24. Шаповалов, В. И. Социально ориентированные технологии формирования конкурентоспособности школьников в условиях дополнительного образования [Текст] / В. И. Шаповалов // Среднее профессиональное образование. – 2007. – № 12. – С. 3–5.
  25. Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе [Текст] : учеб. пособие для студентов факультетов и институтов иностр. языков / С. Ф. Шатилов. – Л. : Просвещение, 1977. – 295 с.
  26. Шнитке, Т. А. Грамматика немецкого языка [Текст] / Т. А. Шнитке, Э рлих. – М. : Изд-во лит. на иностр. яз., 1963. – 224 с.
  27. Б. Э Wolf, F. Bummi – Tiergeschichten für große und kleine Kinder / F. Wolf. – Berlin : Aufbau-Verlag, 1959. – 182 S.



Московский экономический журнал 4/2017

Bezymyannyj-12

Назаров Дмитрий Михайлович,

доктор экономических наук,

заведующий кафедрой бизнес-информатики,

Уральский государственный экономический университет

Товмасян Наталья Дмитриевна,

директор Института государственного и муниципального управления советник государственной гражданской службы РФ I класса

Уральский государственный экономический университет

Бегичева Светлана Викторовна,

старший преподаватель кафедры бизнес-информатики,

Уральский государственный экономический университет

Назаров Антон Дмитриевич,

специалист по информационному обслуживанию лаборатории наукометрии Управления по научно-исследовательской работе,

Уральский государственный экономический университет

Nazarov D.M.,

Tovmasyan N.D.,

Begicheva S.V.,

Nazarov A.D.

АНАЛИЗ ЗАНЯТОСТИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НА РЫНКЕ ТРУДА ЕКАТЕРИНБУРГ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА КОЭФФИЦИЕНТА НЕЧЕТКИХ МНОЖЕСТВ

Аннотация: Статья посвящена актуальным проблемам студенческой занятости явления, получающего широкое освещение в современной научной литературе и являющегося объектом многочисленных междисциплинарных исследований. Для каждого российского региона процессы выхода студентов вузов на рынок труда и совмещения учебы и работы имеют свою специфику, выявляемую в результате различного рода опросов и анкетирований.

Ключевые слова: студенческая занятость, молодежный рынок труда, практико-ориентированное обучение, кластеризация.

AN ANALYSIS OF THE EMPLOYMENT OF STUDENT YOUTH IN THE LABOR MARKET BY THE EXAMPLE OF THE CITY OF YEKATERINBURG USING THE METHOD OF THE COEFFICIENT OF FUZZY SETS

Abstract: The article is devoted to the actual problems of student employment of a phenomenon that is widely covered in modern scientific literature and is the subject of numerous interdisciplinary studies. For each Russian region, the processes of students entering higher educational institutions on the labor market and combining studies and work have their own specifics, revealed as a result of various kinds of surveys and questionnaires.

Key words: student employment, youth labor market, practice-oriented training, clustering.

В последние годы на российском рынке труда наблюдается непрерывный рост студенческой занятости, причем процент студенческой молодежи обучающейся по дневной форме обучения и занимающихся оплачиваемой трудовой деятельностью с частичной или даже полной занятостью имеет устойчивую тенденцию к стремительному росту. По последним оценкам среди «студентов-дневников» имеют работу уже 15-20%, в целом, соответствует мировым тенденциям. Однако студенческая занятость в России так же, как и рынок высшего образования, характеризуются рядом особенностей.

Во-первых, существующая во многих отраслях острая нехватка квалифицированных кадров способствует росту студенческой занятости.

Во-вторых, занятость студентов в отраслевом аспекте не всегда коррелирует с получаемой специальностью. Большинство  студентов идут работать не по будущей профессии, а по той, где уровень оплаты выше и стабильнее. Это, как правило, сфера услуг:   бармены, официанты и пр.

В-третьих, в России студентам предоставляется отсрочка от армии, что повышает ценность высшего образования, прежде всего, для молодых людей мужского пола и становится дополнительным стимулом поступления в вуз.

Проблема студенческой занятости многоаспектна и требует решения,  которое, с одной стороны, позволило объяснять описанные выше факты, а с другой увязать действия заинтересованных агентов на рынке труда.  

В работе были использованы следующие методы исследования:

  • микроэкономического моделирования для разработки теоретической модели, в частности, методы оптимальных решений;
  • прикладной статистики для эмпирической проверки логики модели на данных Мониторинга экономики образования, в частности, анализ качественных данных и корреляционный анализ.
  • расчетно-конструктивный анализ,
  • монографический и экономико-статистический анализ,
  • основные положения теории нечетких множеств и метода сетевого планирования.

В исследовании, впервые поведение студентов на российском рынке труда рассмотрено с точки зрения их свободного времени и выбора: учиться или работать, причем студенты кластеризованы по формам обучения.

Данное исследование состоит из четырех основных этапов, включающих дополнительный часть: полевое исследование студентов, а так же экспертный опрос (рис. 1).

Screenshot_1

Рисунок 1 — Схема проведения исследования

Для оценки различий в структуре временных затрат у  отдельных категорий молодежи уместно воспользоваться показателями среднего линейного и среднего квадратичного структурных различий, построенных по аналогии с показателями вариации. Только в данном случае берутся разности не между вариантами и средней величиной, а между структурными составляющими бюджета времени двух сравниваемых совокупностей.

Более универсальным показателем, обобщающим различия в структуре временных затрат, считается коэффициент А. Салаи:

Screenshot_2

Таблица 1- Распределение свободного времени работающих студентов

Screenshot_3

Изучая структуру свободного времени молодежи, важно выделить долю общественно полезных его затрат, исключив из общей его величины посещение ВУЗов, затраты на встречи, визиты, рестораны, кафе и т. п.

Статистика бюджетов времени тесно связана с изучением социальной и демографической структур населения. Принадлежность к той или иной группе может существенно влиять на затраты времени на определенный вид деятельности, на общую структуру бюджета времени. Доказательство существенности различий средних затрат времени на чтение, образование, ведение домашнего хозяйства и другие занятия для разных групп студенческой молодежи можно получить, используя t-критерий Стьюдента или F-критерий Фишера, а также непараметрический критерий хи-квадрат.

Информация о специфике использования свободного времени студенческой молодежи необходима для развития системы образования, индустрии отдыха при выборе ориентации на развитие индивидуальных форм рекреационной деятельности молодёжи.

Теперь по, приведённым в таблице 1, данным произведем расчет коэффициента Салаи и выясним долю общественно полезных затрат свободного времени студенческой молодежи среди мужского и женского пола:

Screenshot_4

По результатам расчета коэффициента, можно сказать, что мужчины и женщины готовы затратить лишь половину своего свободного времени на общественно полезные дела.

Как показал анализ, важнейшей причиной выбора — устраиваться на работу или нет, у студентов, является финансовая независимость (средний бал важности 3,89): 32% опрашиваемых присвоили наивысшую степень важности, 38% оценили важность на 4 балла. На втором месте находится приемлемая (неприемлемая) стоимость обучения (средний бал важности 3,29): 22 % опрашиваемых присвоили наивысшую степень важности, 38% оценили важность на 4 балла. На третьем месте находится рекомендация родителей (средний балл важности 3,01): 12 % опрашиваемых присвоили наивысшую степень важности, 21% оценили важность на 4 балла.

Основными причинами выбора той или иной специальности  студентами является уровень оплаты и личный интерес.

Применяя аппарат теории нечетких множеств можно получить более чувствительные модельные параметры рассматриваемой системы ­ рынка труда студенческой молодежи и на их основе провести прогноз и определение емкости рынка труда, анализ безработицы и занятости, получив более точные модели исследования.

Screenshot_5

Рисунок 2 – Трапециевидная функция принадлежности желаемого рабочего времени к свободному времени

По результатам проведённого исследования была построена трапециевидная функция принадлежности, представленная на графике 1, которая показывает степень уверенности студента, что он может быть занят определённое количество часов в день без лишних затрат сводного времени.

Исследование показало, что на сентябрь 2009 года 35% студенческой молодежи города Екатеринбург имеют постоянную работу и заработную плату в среднем 9000 рублей в месяц. Преимущественно, это студенты ВУЗов третьих и четвёртых курсов. Однако лишь 8% из них работают по будущей специальности, остальные предпочли работать в иных сферах деятельности, и получать заработную плату несколько выше, нежели они получали бы, работая по специальности. Такой выбор ещё обуславливается и тем, что найти работу барменом, охранником или официанткой намного проще, т.к. при устройстве на такую работу, работодатель меньше обращает внимание на наличие диплома, или же успеваемость по учебе.

Так же для проведения анализа  данных, полученных в ходе исследования, был применен метод коэффициента нечетких множеств, который позволил оценить уровень занятости студенческой молодежи и объём свободного времени. Полученные результаты указывают на то, что при уменьшении коэффициента уровень безработицы будет расти. Таким образом, на основании коэффициента нечетких множеств можно прогнозировать уровень безработицы.

Список литературы:

  1. Азиханова В. Т. Проблемы и перспективы роста занятости студентов на российском рынке труда / В. Т. Азиханова // Вестник молодых ученых Самарского государственного экономического университета. 2014. № 1(29). С. 7-13.
  2. Антипина Н. Л. К вопросу изучения социального самочувствия студенческой молодежи / Н. Л. Антипина // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 5-1. С. 81-84.
  3. Апокин А. Ю. Анализ студенческой занятости в контексте российского рынка труда / А. Ю. Апокин, М. М. Юдкевич // Вопросы экономики. 2008. Т. 6. С. 98-110.
  4. Бегичева С.В., Назаров Д.М. Генезис: от классической до экономической герменевтики. Интернет-журнал Науковедение. 2013. № 4 (17). С. 43.
  5. Жохова В. В. Модель формирования потенциала занятости студенческой молодежи на региональном рынке труда (на примере Находкинского городского округа)
  6. Конышева Л.К., Назаров Д.М. Основы теории нечетких множеств. Санкт-Петербург, 2011.
  7. Назаров Д.М., Голошумова Г.С. Возможности герменевтической технологии в процессе дистанционного обучения //Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8. С. 119-128.
  8. Назаров Д.М. Проектирование и содержание герменевтической технологии обучения на основе ее компаративного анализа // Бизнес. Образование. Право. 2010. № 2. С. 179-184.
  9. Информационный портал «Все вузы России». URL: http://vuz.edunetwork.ru



Московский экономический журнал 4/2017

Bezymyannyj-12

Калмыков Николай Николаевич,

к.с.н., директор Экспертно-аналитического центра

РАНХиГС при Президенте РФ, г. Москва

8 963 693 69 30,

Ермолаев Даниил Ильясович, 

студент 4 курса философского факультета,

Российский государственный гуманитарный университет,

г. Москва

Комарова Дарья Алексеевна,

студент 4 курса гуманитарного факультета,

Российский государственный социальный университет,

г. Москва

Kalmykov N.N.

e-mail: kalmykovnn@kalmykovnn.ru

Ermolaev D.I.

e-mail: d.ermolaew@gmail.com 

Komarova D.A.

e-mail: komarova.dary@gmail.com

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ СФЕРЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

EXPERT REVIEW OF STATE OF SCIENCE AND EDUCATION OF RUSSIAN FEDERATION

Аннотация

В статье проведен анализ состояния сферы науки и образования в Российской Федерации. Определены основные проблемы и перспективы развития российского образования, оценены перспективы развития государственно-частного партнерства в сфере образования. Также были проанализированы данные, полученные в результате социологического опроса среди 211 экспертов. Основным методом исследования являлся эмпирический анализ, основанный на интернет опросе экспертов в сфере образования и науки.

Summary

In this article was analyzed the state of science and education in the Russian Federation. Main problems and prospects of development of Russian education were identified and prospects of development of public-private partnership were evaluated in the field of education. Also data was analyzed and that was received on the on the results of the sociological survey among 211 experts. The main method of research consisted of empirical analysis that was based on online survey of experts in the field of education.

Ключевые слова: экспертная оценка, наука и образование, программа Российской Федерации по «Развитию образования на 2016-2020 года», опрос экспертов.

Keywords: expert review, science and education, program of «Development of education on 2016-2020 years», survey of experts.

Введение

Невозможно отрицать важность науки в современном обществе. В условиях быстроменяющихся процессов и возрастающей тенденции к глобализации, способствующей постоянному расширению информационных потоков, уровень технической грамотности становится одним из ключевых факторов, не только определяющим позиции государства на мировой арене, но и способствующем внутреннему благополучию страны. При этом не менее важным оказывается система подготовки новых кадров, обладающих принципиально новыми профессиональными компетенциями, способных адаптироваться к постоянным изменениям, обилию противоречивой информации.

В 2016 году начался второй этап реализации Государственной программы Российской Федерации по «Развитию образования на 2013-2020 года», утвержденной постановлением Правительства РФ от 15.04.2014 № 295 (далее Программа).[1]

В рамках исследования было рассмотрено текущее положение сферы науки и образования в Российской Федерации, а также определены проблемные аспекты, обозначены возможные направления развития и произведена оценка эффективности первого этапа вышеупомянутой Программы.

Экспертно-аналитическим центром РАНХиГС было проведено исследование[2] относительно современной ситуации, проблем и перспектив развития системы образования в Российской Федерации.

В ходе исследования были опрошены 211 экспертов. В результате удалось получить экспертные оценки о состоянии сферы науки и образования в Российской Федерации. В качестве инструмента сбора мнений применялось онлайн-анкетирование через сеть Интернет[3] среди экспертов, к которым предъявлялись достаточно строгие требования. Контроль качества данных обеспечивался за счет ряда специальных мероприятий[4].

Экспертный опрос относится к специализированным опросам, главный источник информации которого – компетентные лица, чья «профессиональная деятельность тесно связана с предметом исследования[5]».

Оценка ситуации в сфере образования РФ

В рамках выше обозначенной Программы запланировано обеспечить высокое качество российского образования в соответствии с меняющимися запросами населения, а также обеспечить его конкурентоспособность на мировом рынке образования; развить потенциал молодого поколения в интересах инновационного социально ориентированного развития страны.

В соответствии с заявленными целями были поставлены следующие задачи:

  • Формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного профессионального образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Российской Федерации;
  • развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность услуг дошкольного, общего, дополнительного образования детей;
  • модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей, направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;
  • создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия;
  • обеспечение достижения высокого стандарта качества содержания и технологий на всех уровнях образования, достижение качественно нового уровня развития эффективной системы дополнительного образования детей, повышение доступности программ социализации учащихся и студентов для успешного вовлечения их в социальную практику;
  • создание необходимых условий для всестороннего развития и обеспечения эффективности и доступности системы изучения русского языка, совершенствование условий для продвижения русского языка, российской культуры в целях повышения популярности и престижа русского языка и образования на русском языке[6].

В 2016-2018 гг. реализуется уже второй этап данной программы и на данный момент удалось повысить удовлетворенность населения качеством оказываемых образовательных услуг; увеличилось количество российских образовательных организаций высшего образования, отмеченных в первой полутысяче в наиболее массово признаваемых рейтингах мировых университетов; созданы условия для получения любым гражданином Российской Федерации профессионального образования, дополнительного профессионального образования и профессионального обучения на протяжении всей жизни; повышена эффективность реализации молодежной политики в интересах инновационного развития Российской Федерации и т.д.

Согласно докладу бывшего Министра образования и науки Дмитрия Ливанова, сделанного им в рамках встречи президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина с членами правительства, наблюдается целый ряд положительных изменений, к числу которых, например, можно отнести повышение доступности общего дошкольного образования от 3 до 7 лет до 99%, по состоянию на начало 2016 года[7]. Однако, большинство экспертов (51%) оценивают ситуацию в сфере образования, как сложную, отмечая, что многие проблемы не находят своего решения. При этом 23% рассматривая динамику состояния именно дошкольного образования, обозначили свою оценку, как «ниже среднего», что означает, что несмотря на то, что задача по «развитию инфраструктуры и организационно- экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность услуг дошкольного, общего, дополнительного образования детей»[8] была решена практически в полном объеме уже за первый этап реализации Программы, задача по модернизации образовательных программ в системе дошкольного образования на сегодняшний момент не может считать выполненной. Об этом свидетельствует и тот факт, что среди основных проблем состояния дошкольного образования эксперты выделяют:

  • Отсутствие достаточного количества квалифицированных специалистов (12%);
  • Недоступность (10%);
  • Отсутствие достаточного количества мест в детских садах (9%).

Следует отметить, что, несмотря на явное противоречие вышеупомянутого повышения доступности дошкольного образования и проблемы номер 2 в оценке экспертов, показатель в 10% может считаться крайне невысоким, принимая во внимание различие географических и экономических показателей субъектов Российской Федерации. Так, согласно докладу директора Департамента государственной политики, в сфере общего образования, Анастасии Зыряновой, по состоянию на 01 марта 2016 года, в 6 регионах Российской Федерации уровень доступности дошкольного образования достигал 95%[9].

Проблема отсутствия квалифицированных специалистов наблюдается практически во всех сферах российской системы образования. Так, по оценкам экспертов, она занимает второе место в системе главных проблем системы школьного образования Российской Федерации (8%) и четвертое место в системе высшего образования Российской Федерации (6%). Данная ситуация может быть объяснена двумя факторами.

Прежде всего, имеет место старение научных кадров и серьезные трудности в системе их воспроизводства у нас в стране. Несмотря на видимые улучшения, отмечаемые экспертами: расширение публикационных возможностей (8%), увеличение государственной поддержки, оказываемой молодым специалистам (5%), — престиж научного работника продолжает падать. Во многом это обусловлено низким уровнем заработной платы, напрямую связанной с проблемами финансирования. При этом в докладе ВЦИОМ 2013 года[10] представлены данные, согласно которым в период с 2009 по 2013 год наблюдалась постоянная тенденция к понижению уровня престижа Российского научного сообщества.

Screenshot_1

Рисунок 1. Распределение ответов на вопрос: «Какие изменения к лучшему за последний год, на Ваш взгляд, произошли в научной сфере?» (открытый вопрос, не более 3-х вариантов ответа)

Несмотря на утвержденную Программу, согласно данным, приводимым в проекте постановления Правительства Российской Федерации о внесение изменений в Федеральную целевую программу: «Исследования ‎и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014 — 2020 годы», планируется сократить расходы на 25 миллиардов, при этом на 19 миллиардов меньше окажется выделено непосредственно на научные исследования[1]. Даже учитывая, что в сообщении пресс-службы Минобрнауки от 16 января 2017 года, говорится, что 176 ВУЗов получат 2, 9 миллиардов рублей на научные проекты[2]. А в распоряжении премьер-министра Российской Федерации, Дмитрия Анатольевича Медведева от 21.02.2017, подчеркивается, что 21 ВУЗу будет выделено 10,3 миллиарда рублей в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров[3]. Все эти средства распределяются в рамках государственной программы «Развитие образования».

Как отмечает первый заместитель директора Института экономики РАН Дмитрий Сорокин, сокращение финансирования может не ощущаться в краткосрочной перспективе, однако уже через 10 лет технологическое отставание окажется очевидно[4].

На основании данных экспертного опроса, проводимого Экспертно-аналитическим центром РАНХиГС, в 2015 году отмечалось, что 74% экспертов считали основной задачей по развитию системы образования в Российской Федерации, увеличение заработной платы педагогическим работникам и научным сотрудникам. Так же в рамках программы к 2018 году, планировалось повышение заработной платы до 200% к средней по экономике[5]. Однако, на сегодняшний момент 81% экспертов акцентируют внимание на данной проблеме, как на основной, требующей решения, 8% говорят о низкой заработной плате у преподавателей Высших учебных заведений, 2% у преподавателей Средних учебных заведений, 5% у преподавателей дошкольных учреждений. Исходя из этих данных можно сделать вывод, что за последние 2 года ситуация с заработной платой сотрудников либо не изменилась, либо ухудшилась.

Screenshot_2

Рисунок 2. Распределение ответов на вопрос: «Укажите, на Ваш взгляд наиболее актуальные приоритеты развития сферы образования в РФ?» (любое число ответов)

Еще одной причиной, из-за которой возникают сложности в процессе воспроизводства научных кадров, является также высокий уровень бюрократизации научной сферы, который отмечается большинством экспертов: 10% выделяют его в качестве основной проблемы высшего образования в Российской Федерации, 13% отмечают его в качестве одного из главных ухудшений рабочего процесса за последние 2 года и 21% экспертов акцентируют внимание на увеличение количества отчетности, препятствующей нормально работе.

Помимо этого, студенты сталкиваются с невысоким уровнем востребованности научных исследований внутри страны, что является существенно демотивирующим фактором. Все это приводит либо к отказу работать в научной сфере, либо к переезду за рубеж, что также выделяется 56% экспертов, которые обозначают данную проблему на 4 месте в числе наиболее острых в системе образования в Российской Федерации на сегодняшний момент.  В экспертном опросе, проводимом Высшей Школой Экономики в 2015 году, данный вопрос занимал 5 место с 39%, что может расцениваться как ухудшение ситуации в течение последних двух лет.[1]

Screenshot_3

Рисунок 3. Распределение ответов на вопрос: «Какие проблемы развития российской науки, на ваш взгляд, являются наиболее острыми?» (количество ответов не ограничено)

Наблюдаются трудности и в качестве подготовки студентов относительно профессиональной деятельности не в научной среде. Согласно Пресс-выпуску, ВЦИОМ №3292 от 24.01.2017, за последние 4 года отношение студентов к учебе улучшилось. В отличие от 2013 года, когда лишь 19% граждан Российской Федерации отмечали стремление к получению знаний у учащихся высших учебных заведений, в начале 2017 года за это высказывается 37% Россиян. Однако 32% опрошенных отмечает ухудшение профессиональной подготовки студентов, и 47% замечает, что устроиться на работу выпускникам становится все сложнее. По мнению Ивана Леконцева, аналитика ВЦИОМ, из-за экономического кризиса многим компаниям пришлось либо сократить штат сотрудников, либо отказаться от его расширения, что повлияло в первую очередь на 2 категории граждан: молодёжь и граждан предпенсионного возраста[1].

Еще одной целью Программы является «создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно- профессионального участия».

Практика информационной открытости органов государственной власти последовательно внедряется в сферу ведения Министерства образования Российский Федерации. Однако, также, как и в других сферах государственного управления, зачастую методики оценки эффективности деятельности государственных органов, предприятий и организаций недостаточно проработаны. Рейтингование ВУЗов, по мнению многих экспертов, не отражает реальную ситуацию в конкретных высших учебных заведениях. Так, 50% полагает, что Российские рейтинги ВУЗов не объективны[2], в то время, как необъективность международных рейтингов полагает 38%. В то же время, 42% респондентов положительно относятся к Российским рейтингам.

Screenshot_4

Рисунок 4. Распределение ответов на вопрос: «Как Вы считаете, в целом насколько объективно рейтинги ВУЗов (российские рейтинги ВУЗов/ международные рейтинги ВУЗов) отражают реальную ситуацию в конкретном высшем учебном заведении?» (один ответ по строке)

Возможно, такой высокий процент недоверия обусловлен либо недостаточной осведомленностью о том, как именно работает система рейтингов, либо же подозрением в необъективности предоставляемых данных.

В экспертном опросе, проводимым Экспертно-аналитическим центром РАНХиГС в 2015 году, 72% экспертов выступало за совершенствование системы индикаторов, сегодня же за это голосует лишь 62%, что может быть расценено как положительная динамика, свидетельствующая о том, что ведется работа, направленная на улучшения данного вопроса.  В то же время за изменение образовательных стандартов выступает 34% экспертов, в то время как ранее данную инициативу поддерживал 31%. Одновременно с этим 32% предлагают оценивать эффективность работы факультетов и подразделений вузов, как автономных учреждений, ранее 28% экспертов придерживались данного мнения.

Screenshot_5

Рисунок 5. Распределение ответов на вопрос: «На Ваш взгляд, какие меры позволят повысить объективность информации о состоянии системы высшего образования в Российской Федерации?» (любое число ответов)

Выводы

Исходя из проведенного исследования, можно утверждать, что на сегодняшний момент из 6-и заявленных в Программе задач, практически в полном объеме была реализована лишь одна, тогда как другие находятся в процессе выполнения. К числу возможных точек роста эксперты отнесли следующие аспекты:

  • Повышение заработной платы педагогических работников и научных сотрудников (81%)
  • Повышение кадрового потенциала, преодоление разрыва поколений в Российской науке (62%)
  • Необходимость обеспечения соответствия качества подготовки профессиональных образовательных программ потребностям общества и экономики (42%)
  • Развитие системы дополнительного образования: выявление и развитие молодых талантов (38%)
  • Расширение доступности образования для людей с ограниченными возможностями здоровья (24%)
  • Повышение уровня информационной открытости (20%)
  • Развитие мероприятий по поддержке детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Отдельно следует отметить направления развития, обозначенные представителями бизнес сообщества. По их мнению, на развитие российской науки может оказать позитивное влияние:

  • участие отечественных ученых в международной кооперации (14%)
  • кооперация научных организаций, вузов с бизнесом (9,5%)
  • значительная финансовая поддержка со стороны государства (7%)
  • наличие широкого спектра инструментов поддержки науки (6%)

Локомотивом развития российской науки должны стать крупные государственные мультидисциплинарные научные институты, выполняющие исследования полного цикла (32%) и государственные научные организации (22%).

В то же время эксперты отмечают, что у крупных интеграторов, вовлекающих большое количество научных организаций в исследовательские проекты, ВУЗов и исследовательские подразделения компаний меньше возможностей для обеспечения прорыва в науке.

Так, согласно данным газеты «Известия», приводимых информационным агентством REGNUM от 10.03.2017[1], с нового года по ряду предметов планируется введение электронной формы обучения. Целью данной инициативы является оценка эффективности данного метода в отношении традиционной формы взаимодействия между преподавателем и учениками. Подобный опыт уже активно применяется в ряде европейских стран, в частности Германии, однако там данная форма обучения применяется наравне с классическим методом ведения занятий.

Необходимо отметить, что использование информационных технологий в образовательном процессе является одной из приоритетных задач в рамках Федеральной Целевой программы «Развития образования на 2016-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 года. №497

Задачами Программы являются:

  • создание и распространение структурных и технологических инноваций в среднем профессиональном и высшем образовании;
  • развитие современных механизмов и технологий общего образования;
  • реализация мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях;
  • развитие эффективной системы дополнительного образования детей;[2]

Несмотря на преобладающие критичные оценки состояния российской науки на текущий момент и наличие большого количества актуальных проблем, более половины экспертов (52%) считают, что в среднесрочной перспективе ситуация улучшится (28%, что ухудшится). Делая прогноз развития российской науки на долгосрочную перспективу, две трети экспертов (67%) считают, что произойдут улучшения (24%, что произойдут ухудшения).

Используя комплексный подход в решении возникающих проблем, не только сферу науки и образования, но и ее интеграцию с другими сферами жизни общества, при условии продолжения работы по реализации выше обозначенных программ, можно говорить о возможности достижения поставленных результатов к 2020 году.

Литература

  1. Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 № 295 «Развитие образования на 2013-2020 года». [Электронный ресурс]. URL: http://sinncom.ru/content/reforma/dop_info/G_prpdf
  2. Дурович А.П. Маркетинговые исследования в туризме: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – С. 49. – ISBN 978-5-91180-557-9
  3. Ливанов Д.В. «Доступность дошкольного образования в России приближается к 100%». 13.01.2016. [Электронный источник]. URL: https://www.gazeta.ru/science/news/2016/01/13/n_8114897.shtml
  4. Зырянова А.В. «Доступность дошкольного образования в России на 1 марта 2016 года составляет 99,93%». // Федеральный портал «Российское образование». 25.03.2016г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.ru/news/education/dostupnost-doshkolnogo-obrazovaniya-v-rossii-na-1-/
  5. Исследование ВЦИОМ: Престиж науки в России в 2013 году. [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий. — 18.02.2013. 11:18. URL: http://gtmarket.ru/news/2013/02/18/5414
  6. Минобрнауки России. «О внесении изменений в федеральную целевую программу «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы». [Электронный ресурс]. URL:http://regulation.gov.ru/projects#npa=61415
  7. Минобрнауки России. «В 2017 году вузы получат около 3 млрд рублей на развитие исследовательских коллективов». 16.01.2017г. [Электронный ресурс]. URL: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81-%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80/9412
  8. Минобрнауки России. Распоряжение от 17 февраля 2017 года №281-р. «О распределении субсидий ведущим университетам России в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров». [Электронный ресурс]. URL: http://government.ru/docs/26508/
  9. Алехина М. «Правительство сократит расходы на научные исследования на 19 млрд руб.». 27.01.2017г. – Информационное агентство «РБК». [Электронный ресурс]. URL: http://www.rbc.ru/society/27/01/2017/5889d8879a7947a91c8c62df
  10. Голанд М., Китов Г. КузнецоваТ.. «Российская наука: взгляд изнутри». – 04. 02.2016г. – Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики. [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/news/173730621.html
  11. ВЦИОМ. «Студент-2017: рвение к учебе и перспективы трудоустройства». 24.01.2017г. Москва. Пресс-выпуск № 3292. [Электронный ресурс]. URL: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=116041
  12. Рейтинг вузов России 2017 // Рейтинговое агентство «Эксперт РА». [Электронный ресурс]. URL: http://raexpert.ru/rankings/vuz/vuz_2017/ 
  13. Информационное агентство REGNUM. «Минобрнауки поставит эксперимент с онлайн-обучением в вузах РФ». 10.03.2017г. Москва. [Электронный ресурс]. URL: https://regnum.ru/news/society/2247497.html
  14. Постановление Правительства РФ от 23 мая 2015 г. № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 — 2020 годы». [Электронный ресурс]. URL: http://soiro.ru/sites/default/files/fcpro_2016-2020_gody.pdf



Московский экономический журнал 3/2017

УДК  364

Bezymyannyj-12

Михаленко Максим Александрович

аспирант кафедры экономических и финансовых дисциплин

Московского гуманитарного университета

mvft@mail.ru

8-903-189-21-11

Mikhalenko Maksim Aleksandrovich

graduate student of department of economic and financial disciplines

Moscow University for the Humanities

mvft@mail.ru

8-903-189-21-11

Застойная бедность работающего населения и рост трансграничной миграции –ключевые проблемы социальной политики развитых стран мира в ХХI веке

Аннотация

Предметом данного исследования являются два взаимосвязанных феномена, ярко проявившиеся в последние годы в развитых странах мира — застойная бедность работающего населения и рост трансграничной миграции. Рассмотрены  качественные изменения структуры населения, обусловленные неравномерностью перехода различных регионов мира к новой репродуктивной стратегии. Показано, что не «отдельные недостатки» иммиграционной и социальной политики, а именно этот глобальный демографический переход является первопричиной роста масштабов трансграничной миграции: дальнейшему экономическому развитию стран промышленного ядра ЕС и США препятствует старение населения, депопуляция и нехватка трудовых ресурсов. Рассмотрены основные тенденции  развития застойной бедности прекариата. Показано, что результатом неспособности многих развитых стран интегрировать инокультурных мигрантов в своё общество стала не только угроза утраты ими этнокультурной и конфессиональной идентичности общества, но и существенное увеличение численности прекариата. Установлено что формирование социальной аномии прекариата в развитых странах является следствием не столько недостаточности размеров государственных социальных трансфертов, но отсутствия  у индивидов доступа к «социальным лифтам», обусловленного недостатком возможностей и навыков социального взаимодействия. Анализ социально-экономических последствий роста прекариата и масштабов трансграничной миграции в развитых странах даёт нам возможность избежать ошибок социальной политики развитых стран.

Ключевые словосочетания

застойная бедность работающего населения, прекариат, глобальный демографический переход, трансграничная миграция, инокультурные мигранты.

The stagnant poverty of the working population and the growth of cross-border migration are the key problems of social policy of the developed countries of the world in the twenty-first century

Annotation

The subject of this study are two interrelated phenomena that have clearly manifested in developed countries in recent years — the stagnant poverty of the working population and the growth of cross-border migration. Qualitative changes in the population structure due to the unevenness of the transition of different regions of the world to a new reproductive strategy are considered. It is shown that not «certain disadvantages» of immigration and social policy, but this global demographic transition is the primary reason for the growth of the scale of transboundary migration: the further economic development of the countries of the industrial core of the EU and the US is hampered by population aging, depopulation and labor shortage. The main tendencies of development of stagnant poverty of the precarious are considered. It is shown that the result of the inability of many developed countries to integrate non-cultural migrants into their society is not only the threat of their loss of the ethno-cultural and confessional identity of society, but also a significant increase in the number of precarious. It has been established that the formation of a social anomie of precarious in developed countries is a result not so much of the insufficiency of the size of state social transfers, but of the lack of individuals’ access to «social elevators» due to the lack of opportunities and skills of social interaction. An analysis of the socioeconomic consequences of the growth of the pre-carat and the extent of transboundary migration in developed countries enables us to avoid mistakes in the social policies of the developed countries.

Key words

Stagnant poverty of the working population, precarious, global demographic transition, cross-border migration, inocultural migrants.

Введение

Два года назад специалисты ООН в докладе «World Population Prospects 2015», прогнозируя новые глобальные угрозы и проблемы, вызванные  изменением численности и структуры мирового народонаселения, пришли к выводу, что «в отсутствие скоординированной и решительной политики существует риск, что миграция и низкие доходы населения будут усиливать друг друга» [36].

Дело в том, что структура бедности в экономически развитых странах до недавнего времени включала, главным образом, безработных, инвалидов и  многодетные семьи; нормой считалось то, что   наличие у трудоспособного индивида рабочего места позволяло ему и его близким забыть о бедности и даже накапливать средства. Работающие бедные были социальной аномалией, в лучшие годы их численность не выходила за рамки статистической погрешности опросов. Однако в конце ХХ века на рынках труда этих стран произошли кардинальные изменения; спрос существенно изменилась – как и социальная структура общества.

Во многих отраслях экономики стала стремительно возрастать доля рабочих мест с различными формами «временной» и «гибкой» — можно также их назвать  «маргинальной» — занятости («non-standard forms of employment» [20], «precarious employment» [22]). Стали внедряться такие формы трудовых отношений, при которых даже в экономически развитых странах с их хорошо отлаженным трудовым законодательством,  создаются условия для «оптимизации» расходов работодателей на оплату труда неквалифицированных работников. 

Вследствие этих перемен на рынке труда стали формироваться новые устойчивые социально значимые группы «работающих бедных» — со своим специфическим горизонтом планирования, особой системой ценностей и методами решения жизненных проблем. Людей в этих группах объединяло отсутствие у них возможности как-то повысить свой социальный статус и улучшить материальное положение. Они сформировали фактически изолированную от общества социальную среду со своими неформальными правилами поведения и социокультурными ценностями, в основе которых — социальная аномия (о сущности и проявлениях этого феномена — см., например, [13,c.97]).

В этой «ловушке» застойной бедности оказались не только «отдельные неудачники, маргиналы и деклассированных элементы» [21], но и стремительно растущие сообщества инокультурных мигрантов (нелегальных мигрантов-беженцев, легальных мигрантов и их потомков) – выходцев из беднейших регионов мира, которые оказались неспособны  полностью  интегрироваться в социальное пространство страны-реципиента.

Высказывание  «в отсутствие скоординированной и решительной политики» в докладе ООН «World Population Prospects 2015» обычно используется дипломатами для обозначения ситуации, когда решение проблемы фактически невозможно. За последние годы буквально на наших глазах практически во всех экономически развитых странах сочетание двух факторов — роста численности и застойной бедности инокультурных мигрантов – стало главными проблемами, невозможность решения которых в рамках либеральной концепции «социального государства всеобщего благосостояния» стало одной из основных угроз социально-экономической и политической устойчивости общества.

Человечество меняет свою репродуктивную стратегию. Отказывается от устойчивого стереотипа поведения, основанного на императиве «высокая смертность — высокая рождаемость» и переходит к императиву «низкая смертность — низкая рождаемость». Этот феномен демографы называют глобальным демографическим переходом[2].

В одних регионах и социумах он начинается раньше, в других позже; следствием его неравномерности стал рост весьма масштабных демографических диспропорций — например, по данным ранее упомянутого нами доклада ООН «World Population Prospects 2015», население Азии, превышая 60% от мирового, занимает при этом в настоящее время менее 24% территории земли [36]. 

Немецкий демограф G. Heinsohn [14] для обозначения последствий глобального демографического перехода в отдельных регионах мира использовал термин  «пузырь» («bulge»):

  • «молодёжный пузырь» в странах Ближнего Востока и Африки (где к настоящему времени около трети  общей численности населения составляет молодёжь от 15 до 22 лет);  
  • «пузырь трудоспособного возраста»; демографы установили, что для экономического роста в стране оптимальным является средний возраст населения  25 лет [1]; именно  такой сегодня средний возраст у населения Латинской Америки и Юго-Восточной Азии;
  • «старческий пузырь» Европы: первыми к императиву «низкая смертность — низкая рождаемость» перешла «цивилизации Запада»; в 2002 г P. J. Buchanan показал в своём исследовании, что «вымирающие народы и иммиграционные нашествия угрожают нашей стране и цивилизации» [5]; в 2015 г он констатировал: «будущее Европы уже в прошлом» («Europe’s Future Is in the Past») [6] . 

По прогнозам, пик роста «молодёжного пузыря» в странах Ближнего Востока и Африки придётся на 2025 г.; специалисты считают, что в среднесрочной перспективе сокращение миграционных потоков мало реалистично; попытки воспрепятствовать «силовыми» методами бесперспективны [1]; по словам G. Heinsohn,  «никакие препятствия не смогут остановить десятки миллионов молодых африканцев, рвущихся заполнить демографическую брешь» [14].

Именно «молодёжный пузырь» в странах Ближнего Востока и Африки — а отнюдь не какие-то ошибки социальной политики — стал главной движущей силой нарастающего потока трансграничных мигрантов в экономически развитые страны.

Население ЕС в последние десятилетия слишком быстро старело. Недаром экcпepты бpитaнcкoгo aнaлитичecкoгo цeнтpa Chatham House, cocтaвляя в 2013 г пpoгнoз нa ближaйшee дecятилeтиe, пришли к заключению: «перспективы развития миpoвoй экoнoмики пoлнocтью зaвиcят oт демографических и социально-экономических пpoцeccoв в развивающихся странах с молодым населением… и практически не зависят от экономического развития» [15].

В ЕС прибывает в основном молодое и работоспособное население в самом расцвете сил: в 2015 году 60% мигрантов имели возраст от 18 до 35 лет; медианный возраст населения ЕС составил 42 года, а мигрантов – 28 лет (рис. 1).

Screenshot_3

 

Рисунок 1 — Возрастная демографическая структура коренного и некоренного населения ЕС  в 2015 г.

Примечание:

  • под некоренным населением ЕС мы понимаем совокупность foreign origin citizens of EU  и мигрантов  (легальных и нелегальных)
  • составлено автором по данным «Eurostat рopulation structure and ageing, 2016» [11].

Сопоставим возрастную демографическую структуру коренного и некоренного населения ЕС в  2015 (рис.4) и её прогноз на 2050 г. (рис. 5).

По прогнозам доклада ООН «World Population Prospects 2015», численность некоренного населения ЕС будет продолжать расти. К середине XXI века пропорция между коренным и некоренным населением изменится с нынешних 14:1 до 3,5:1 (рис. 5). Причём доля детей до 15 лет у некоренного населения от общего числа детей в ЕС увеличится с нынешних 6% почти до 30% в 2050 г.

Screenshot_4

Рисунок 2. — Прогноз возрастной демографической структуры коренного и некоренного населения ЕС в 2050 г.

Примечание:

  • под некоренным населением ЕС мы понимаем совокупность foreign origin citizens of EU  и мигрантов  (легальных и нелегальных)
  • составлено по данным «Eurostat рopulation structure and ageing 2016» [11], доклада ООН «World Population Prospects 2015» [36].

Коренное население ЕС в ближайшие десятилетия будет убывать, причём скорость убывания будет возрастать: сейчас соотношение между коренным и некоренным населением ежегодно изменяется примерно на 1 млн. чел. в пользу последних; через 15 лет скорость этих изменений возрастёт до 2 млн., чел. в год;  к середине века – до 3 млн. чел. в год. [36]  Т.е. то, что white christian Europe is dying — это отнюдь не метафора, а факт европейской демографической статистики. Старое, вымирающее коренное население и динамично развивающееся, доминирующее во всех сферах жизни  некоренное население – примерно так можно охарактеризовать демографическую структуру ЕС в 2050 г. (рис. 2).

В среднесрочной перспективе в ЕС значительно увеличится доля коренного населения пенсионного возраста. Представить себе, что пришедшее к власти некоренное население сохранит в неприкосновенности систему социального обеспечения и будет материально обеспечивать стареющее коренное население, не представляется возможным. В среднесрочной перспективе ЕС, как минимум, встанет перед  крахом пенсионной системы.

В докладе ООН «World Population Prospects 2015» был сделан неутешительный прогноз: «глобальные миграционные процессы кардинально изменят не только облик Европы и  её расово-этническую структуру, но и всю политическую, этнокультурную и конфессиональную карту мира» [36]. 

Весьма примечательны результаты ответа на один из вопросов исследования, проведённого летом 2017 . германским институтом You Gov по заказу газеты Handelsblatt Global: «Думаете ли вы, что национальная идентичность вашей страны находится под угрозой?». Ответили «да» 34% респондентов-финнов, 35% норвежцев, 38% датчан, 49% немцев, 50% англичан, 52% шведов и 70% французов [25].

В США, по прогнозам «World Population Prospects 2015», в ближайшие 35 лет ожидается рост населения – примерно на 67 миллионов человек. Однако прирост населения обеспечат а) приток мигрантов и б) высокая рождаемость небелого коренного население [36]. Белое коренное население США за последнее десятилетие выросло лишь на 0.1 %; последние четыре года для белых американцев было характерно превышение смертности над рождаемостью. Для сравнения: только за год, с июля 2014 по июль 2015, азиатское население США возросло на 3.4%, испаноязычное — на 2.2%, афро-американское — на 1.3% [28].

По данным американкой статистики, в США находятся 11 млн. нелегальных трудовых мигрантов. По оценкам American Immigration Council их гораздо больше. Специалисты отмечает, что экстрадировать их всех фактически невозможно, потому что слишком многие  отрасли американской экономики критически зависит от наличия  нелегальных мигрантов на рынке труда. К настоящему времени они составляют не менее 20% от общей численности поваров, 27% горничных и домработниц, 40% строителей и 80% сельхозрабочих [3].

 Наиболее масштабный приток нелегальных мигрантов идёт из Мексики, которая в ближайшем будущем станет доминировать в нескольких прилегающих к её границе американских штатов. Выходцы из Мексики – испаноязычное население США — уже сформировали отдельное социокультурное пространство. Примечательно, что R. D. Kaplan  (один из четырёх самых читаемых авторов нехудожественной литературы в США)  посвятил заключительный раздел своей книги «Месть географии» («The Revenge of Geography») перспективам «мирной капитуляции белой протестантской идентичности перед мексиканской испаноязычной католической ментальностью» [18].

В «Стратегиии национальной безопасности США -2015» отмечается «перенапряжения сил» страны; этот тезис повторяется в тексте документа три раза [32]. Получается, чтобы отсрочить «падение американской империи» («The fall of the US empire» [12]). США готовы даже отказаться от своей цивилизационной социокультурной идентичности и согласиться с перспективой уходом в небытие «белой христианской Америки» («The end of  white christian Аmerica» [16]).

На протяжении второй половины ХХ века США сохраняли мировое господство, которое держалось на лидерстве в технологии и экономике, военном превосходстве, а также на сети союзников, охватывающей весь мир. Экономическая власть США начала ослабевать по мере развития глобального демографического перехода.

Как мы видим, иммиграция является отнюдь не неким «неприятным побочным продуктом глобализации», а её важнейшей составной частью — причём не только идеологической, но и инструментальной [37]. 

Масштабы глобального демографического перехода таковы, что даже самая могущественная страна мира оказалась неспособна взять под контроль демографические процессы, от которых определяющим образом зависит и её экономика, и социальная стабильность.

Для обозначения устойчивых социально значимых групп «работающих бедных» G. Standing ввёл в научный оборот  новый термин  — «прекариат», производное от англ. «precarious»: ненадежный, нестандартный, сомнительный  (вид занятости на рынке труда) [22].

Прекарии – представители беднейших слоёв населения, которые на рынке труда заняты в различных формах «временной» и «гибкой» занятости: они — совместители на двух-трёх работах и фрилансеры. Они длительное время имеют низкие и нестабильные доходы, значительную их часть получают в форме разовых заработков, зачастую, в теневом секторе экономики.

Социально-психологические последствия такой занятости на рынке труда на протяжении длительного времени – безнадёжность отсутствия жизненных перспектив и полная утрата веры в возможность их обретения формируют устойчивые поведенческие стереотипы застойной бедности. . G.  Standing назвал их «a precariat charter»: прекарии – «denizens»: обитатели, жители, популяция, но никак не «citizens», ответственные, лояльные властям и соблюдающие писаные и неписаные нормы и правила проживания в своей стране [23].

На самом деле первыми, кто выделил прекариат в специфическую статистически значимую группу на рынке труда, были немецкие исследователи: М. Rehberg [19], B. Vogel [33], O. Winfried [35], S. Wahl [34], T. Schulten, K. Schulze-Buschoff [20]; см. также сборник «Beschäftigungs- und Arbeitsmarktpolitik  Prekäre Arbeit» [4].

Ставшее для германских авторов общепринятым словосочетание «prekäre beschäftigung» через несколько лет было переведено на английский как «non-standard forms of employment», «precarious employment» — по нашему мнению, их наиболее точный перевод на русский «маргинальная занятость».

В Германии наблюдается стремительный рост  количества таких рабочих мест. Как мы видим из рис. 3,  их численность возросла в Германии с 6,6 млн. в 1991 г до 13,7 млн.  в 2015 г.

Численность нанятых на работы с использованием различных форм маргинальной занятость трудовой занятости, таких как «temporary agency work» и «leased employees» выросло в Германии почти в 10 раз. В четыре раза увеличилось предложение «minijob» («minijobber» в Германии зарабатывает менее 400 евро в месяц); в два раза увеличился   «part-time work» [9,c.7].

Screenshot_5

Рисунок. 3.- Маргинальные формы трудовой занятости в Германии, 1991-2015

Составлено автором по материалам: [20;9]

Рост маргинальных форм трудовой занятости оценивается германскими исследователями как существенная угроза социальной стабильности общества. Такой подход продемонстрирован в исследовании T. Schulten и  K. Schulze-Buschoff, которое было посвящено разработке  «sector-level strategies against precarious employment» на примере ряда отраслей национальной экономики, где  наиболее распространены маргинальные формы трудовой занятости [20].

Мы используем англоязычные названия маргинальных форм занятости, поскольку не смогли найти в экономическом словаре адекватного перевода для их обозначения. По-видимому, на российском рынке труда нет чётких аналогов  из-за национальной специфики трудового законодательства и системы социальной помощи – в отличие от России  германскими законодателями в полной мере реализована идея отказа от социального обеспечения на основе выделения безусловных государственных социальных трансфертов.

Ключевые элементы германской системы социального обеспечения:

— пособие для нетрудосопособных Sozialgeld (это либо бездельники, либо люди с ограниченными возможностями)

— пособие по безработице (Arbeitslosenhilfe) и одновременно социальная помощь (Sozialhilfe).

Каждый десятый житель Германии получает Harz IV либо Sozialgeld . С  2017 года государственные пособия малообеспеченным семьям увеличились. Ежемесячное пособие для получателей-одиночек возрасло с  404 до 409 евро. Бездетная пара получит на каждого 368 вместо 364 евро. Безработные в возрасте до 25 лет, проживающие совместно с родителями, получат на 3 евро больше — 327 евро. Пособия на детей в возрасте от 6 до 13 лет возрастут с 270 до 291 евро, на подростков от 13 до 18 лет — с 306 до 311 евро (на малышей до 6 лет ставка останется неизменной — 237 евро). Таким образом, если безработная семья с двумя детьми до 13 лет получает сегодня от государства 1791 евро (это вместе с арендной платой, которая в среднем составляет 523 евро), то с 2017 г. эта сумма составляет  1841 евро [7]. Есть те, кто работает, но недостаточно зарабатывает — им доплачивают до прожиточного минимума. Есть студенты, которым тоже доплачивают, беженцы и мигранты, которые также получают социальную помощь, есть даже специальная социальная программа для бомжей: им выплачивают каждый день примерно по 10 евро.

Прекарии в Германии – это участвующие в маргинальных формах трудовой занятости  и одновременно получатели пособий по безработице Hartz-IV.

Дело в том, что высокооплачиваемую работу в Центре трудоустройства (Arbeitsamt) не предлагают – удовлетворяется спрос на неквалифицированную рабочую силу. Это может быть работа грузчиком, фасовщиком, пересчитывать детали, упаковщиком, помощник в бюро (кофе, уборка), на складе, за кассой и т.п. Однако получатели Hartz-IV постоянно должны быть готовы к тому, что (Arbeitsamt) предложит им работу —  раз в день они обязательно должны проверять свой почтовый ящик. И они обязаны соглашаться на каждую работу, которую им предлагает Arbeitsamt. Не имеет значения, такая же ли это работа, которую получатель пособия выполнял раньше, будет ли на новой работе он будет получать меньше, чем на прежней. Не является важной причиной для отказа и удалённость новой работы от места жительства. Отказавшись от трёх предложений на протяжении года, он лишится пособия.

С одной стороны, благодаря Hartz-IV многие германские предприятия получают рабочую силу на весьма  выгодных для себя (и невыгодных для сотрудников) условиях. В каком-то смысле Hartz IV испортил германского работодателя, который теперь уверен, что есть масса людей, которых направят к нему работать за гроши — того, кто откажется, могут лишить пособия.

С другой, разница между социальным пособием и трудовым доходом неквалифицированного рабочего, которую предлагает Arbeitsamt настолько незначительна, что для многих трудоспособных искать постоянную работу работать просто глупо. Hartz IV выплачивает практически ту же самую сумму, которую работодатели платят своим работникам за 40-часовую рабочую неделю «1-Euro-Job», т.е. с оплатой от 1 до 2 евро в час [10].

По словам Т. Kambouri, германское общество разделилось примерно поровну – одни полагают, что безработные получают слишком много денег, другие говорят, что Hartz-IV унижает человеческое достоинство. В современном немецком языке появились глагол «hartzen» — сознательно «сидеть на пособии» и существительное «Hartz IV Milieu», обозначающее  сообщество недалеких лентяев, опустившихся людей средних и предпенсионных лет, без образования, здоровых, но зачастую алкоголиков, не делающих ничего полезного, сидящих на шее государства  и «проедающих» бюджетные средства. Получателей социальной помощи Harz IV также презрительно  называют   Sozialneid / Schmarotzer – синоним нахлебника, бездельника, тунеядца [17].

Как мы видим, германская система социального обеспечения так устроена, что весьма способствует развитию в обществе социальной аномии и формированию в стране прекариата.  

Американский прекариат —  это, прежде всего, люди, официально занятые не менее 27 недель в году, чей доход ниже официальной черты бедности. Ещё один сегмент американского прекариата – те, кто работает неофициально (в отличие от Германии, где такое в принципе невозможно) или живёт на пособие. Прекариат в СЩА стремительно растёт: по данным американского казначейства  в 1970 г. доля американцев, которые вообще не платят налоги, составляла 11% — в 2016 г. она достигла 49% [30].

 В качестве статистически значимой группы американские социологи уже довольно давно выделяют домохозяйства, в которых уже третье поколение никто из членов семьи  ни одного дня в своей жизни официально нигде не проработал. Они всю жизнь пользовались различными формами социального обеспечения, и у них всегда есть масса возможностей для «слегка незаконного» неофициального заработка. Эти домохозяйства компактно размещены в определённых кварталах/ районах крупных городов [23]. Эти кварталы/районы/города населяет прекариат, который в своей массе не слишком законопослушен; в них сложилась специфическая субкультура, неотъемлемый элемент которой — крайне низкий уровень институционального доверия и социальная аномия. Эти кварталы/районы/города являются сосредоточением социального неблагополучия – от высокого уровня безработицы (и как следствие – граждан, «сидящих» на социальных пособиях) до высокого уровня преступности. Социальные лифты для молодёжи в подобных кварталах работают плохо, начиная со школ, которые в большинстве своем не могут похвастаться высоким уровнем обучения, что автоматически ставит серьезные преграды их выпускникам для дальнейшей жизни. Как следствие, членство в бандах становится трудно избегаемым для большинства молодёжи.

Социальная среда прекариата в этих американских кварталах/районах/городах успешно самовоспроизводится: устойчивые поведенческие стереотипы застойной бедности родителей, плохое образование, банда как форма социализации и способ зарабатывать на жизнь, тюрьма и/или насильственная смерть. Этот хорошо известный порочный круг усугубился последние годы в силу экономических проблем — деиндустриализации и, как следствие, сокращения занятости в реальном секторе экономики, а также сокращение рабочих мест с полной занятостью, сокращение реальных доходов населения. Разумеется, первыми усугубляются и ярче всего проявляются проблемы в и без того неблагополучных районах.

Социальной базой прекариата традиционно являются семьи афроамериканцев и латиноамериканцев. В целом США отличаются высокой степенью сегрегации населения, когда представители разных расовых и (иногда) этнических групп селятся в соответствии со своей принадлежностью. По данным Федерального жилищного управления США, только 45% семей афроамериканцев (и 47% семей латиноамериканцев) являются в США собственниками жилья. При том, что среди белых американцев эта доля превышает 70% [31]. По статистике Департамента жилищного строительства и городского развития, в 2015 году из 1,75 млн. одобренных банками потребительских кредитов на афроамериканцев и латиноамериканцев пришлось только 36,5 тыс. – т. е. всего 2% [29].

Социальной базой прекариата в последнее десятилетие также стали и белые американцы — жители «стального пояса» («Steel Belt»), штатов, в которых были сосредоточены крупнейшие сталелитейные и автомобильные заводы (Иллинойс, Пенсильвания, Индиана, Огайо).  Который теперь называется «ржавый пояс» («Rust Belt») – там быстрее, чем в среднем по США растет безработица, преступность, смертность [26].   С начала века количество рабочих мест в сфере промышленного производства США сократилось на 3,2 млн.; общее количество занятых standard forms of employment сократилось на 28 млн. чел; к концу 2016 года количество неработающих американцев превысило 95 млн. чел.; безработица среди молодёжи в возрастной группе 18-24 лет находится на максимальном уровне за последние полвека; количество работающих  в этой возрастной группе не превышает 45%. [27] По данным  А.Case и А.Deaton [8], в целом смертность населения США в возрасте от 45 до 54 лет за период с 1970 по 2013 год упала на 44%. Однако в группе «белых американцев со средним образованием и ниже» после 1998 г смертность постоянно увеличивалась примерно на полпроцента в год. Причины смерти: наркотическая и алкогольная передозировка, болезни печени и самоубийства: белые американские рабочие среднего возраста уходят из жизни, не видя перспектив.

Весьма весомой специфической подгруппой в составе прекариата во всех экономически развитых странах являются  инокультурные мигранты,  устойчивые поведенческие стереотипы которых тесно переплетены с элементами этно-конфессиональной идентичности.

На протяжении десятилетий экономически наиболее благополучные (и демографически наиболее проблемные) «старые» члены Евросоюза, пытаясь насытить свои рынки труда пусть и неквалифицированной, но зато дешёвой и нетребовательной рабочей силой, выделяли довольно значительную часть своего бюджета на привлечение и адаптацию инокультурных мигрантов.

И власти, и коренное население стран-реципиентов предполагали, что любой выходец из бедной исламской страны, попав в «потребительский рай», в знак признательности без проблем расстанется со своим отсталым религиозным мировоззрением, архаичными традициями и нормами поведения,  воспримет европейскую толерантность  и другие либеральные ценности.

Т.е. расчёт был сделан на конвергенцию, растворение  изначальных сущностных качеств мигрантов в «плавильном котле» коренного населения. Которое считало себя и свою культуру настолько выше верований и обычаев мигрантов, что даже не помышляло об интеграции (которая, как известно, происходит без смешения изначальных сущностных признаков и свойств участников объединительного процесса). Однако предположение это совершенно не подтвердилось.

Подняться вверх по «социальной лестнице» смогли лишь единицы. В своей массе и первое, и все последующие поколения мигрантов так и остались среди беднейших слоёв населения страны-реципиента — без каких-либо перспектив улучшения своего экономического и социального статуса.

Изначально их  социальные связи, как правило,  не выходили за рамки этнических диаспор – сказывались этно-конфессиональные и культурные различия. Постепенно в европейских «старых государствах всеобщего благосостояния» сформировался весьма специфический самоизолированный социум инокультурных мигрантов. Его члены всё сильнее сплачивались для защиты своей социокультурной идентичности и этноконфессиональных ценностей. По мере количественного роста социума инокультурных мигрантов происходили качественные изменения их поведенческих стереотипов, прежде всего, стремительно рос их конфликтный потенциал.

Сначала они относились к стране-реципиенту и её коренному населению как иждивенцы-потребители (которым «все что-то должны»), а позднее – как победители и захватчики, делящие военные трофеи.

В местах компактного проживания они всё чаще пытаются демонстративно навязать коренному населению свои конфессиональные и этнокультурные ценности, требуя соблюдения привычных для себя норм и правил поведения. Разумеется, они катастрофически нелояльны властям своей «новой родины».

Отнюдь не только для инокультурных мигрантов – для всего прекариата — абсолютно чуждо понятие «демократия». Абсолютно чужды прекариату и все складывавшиеся веками социальные нормы поведения, деловые и бытовые обычаи, культурные ценности…словом, всё то, что составляет основы социальной идентичности западной цивилизации.

Выводы

  1. В России термин «прекариат» до последнего времени в научном обороте практически не использовался (так же, как в экономически развитых странах совершенно не используется понятие «рабочий класс»). Однако, по сути, застойная бедность «работающих бедных» в России и прекариата в экономических развитых странах Запада – один и тот же социокультурный феномен. Поэтому анализ социально-экономических последствий роста застойной бедности работающего населения и масштабов трансграничной миграции в развитых странах даёт нам возможность избежать ошибок социальной и миграционной политики стран ЕС и США.
  2. Глобальный демографический переход – такой же совершенно неподвластный человечеству природный феномен, как, например, разрушительный ураган или землетрясение. И его влияние на современную мировую экономику – определяющее.

Поэтому глобальный демографический переход – это главная проблема социальной политики экономически развитых стран.

Особенно остро она сегодня стоит перед экономически развитыми странами «промышленного ядра» ЕС и США, которые в наибольшей степени повержены угрозам

-депопуляции и старения населения в условиях глобального демографического перехода;

-утраты этнокультурной и конфессиональной идентичности общества в результате масштабного притока инокультурных мигрантов и качественного изменения демографической структуры населения.

В настоящее время экономически развитые страны

-с одной стороны, не могут отказаться от  привлечения инокультурных мигрантов (им жизненно необходима срочная и весьма значительная корректировка демографических показателей, в частности, среднего возраста населения и рождаемости);

-с другой стороны, не в состоянии интегрировать стремительно растущие сообщества инокультурных мигрантов в своё общество.

  1. Как показывает изучение феномена прекариата — застойной бедности работающего населения в экономически развитых странах, добиться изменения устойчивых поведенческих стереотипов (т.е. купировать её социальные последствия) в рамках существующей парадигмы социальной политики, только с помощью мер социального обеспечения, оказалось в принципе невозможно. Социально-психологические проблемы, вызванные застойной бедностью, работающего населения в экономически развитых странах не решались, а «откладывались», переходили в разряд латентных.

Формирование социальной аномии прекариата в экономических развитых странах является следствием не столько недостаточности размеров государственных социальных трансфертов, но отсутствия  у индивидов доступа к «социальным лифтам», обусловленного недостатком возможностей и навыков социального взаимодействия.

Список использованных источников

  1. Вишневский А. и др. (2016) Миграции в глобальном контексте. /Вишневский А., Денисенко М. [Электронный ресурс]. // Материалы  XVII Апрельской международной научной конференции  по проблемам развития экономики и общества,  19–22 апреля 2016.  URL:https://conf.hse.ru/data/2016/04/14/1129619227/Миграции.docx(дата обращения: 10.08.17).
  2. Вишневский А.Г. Время демографических перемен. М.: Изд. дом Высшей школы экономики. 2015. 517с.
  3. American Immigration Council, 2017 [electronic resource]  URL: https://www.americanimmigrationcouncil.org/(дата обращения: 18.02.17).
  4. Beschäftigungs- und Arbeitsmarktpolitik Prekäre Arbeit.  Befristung, Leih- und Zeitarbeit u.andere. Antragsverzeichnis nach Sachgebieten  2011. 398 s.  [electronic resource] // Vereinte  Dienstleistungs-gewerkschaft URL: https://www.verdi.de/++file++5073a20adeb5011af900190d/…/SachgebietB.pdf (дата обращения: 15.03.17).
  5. Buchanan J. The Death of the West: How Dying Populations and Immigrant Invasions Imperil Our Country and Civilization. New York: St. Martin’s Press, 2002.  308 p.
  6. Buchanan P. J. Europe’s Future Is in the Past [electronic resource] //The American Conservative, 2015, March 13,  URL:http://www.theamericanconservative.com/buchanan/europes-future-is-in-the-past/
  7. Bundesministerium für Arbeit und Soziales, 2017 [electronic resource] URL: http://www.bmas.de/DE/Startseite/start.html(дата обращения: 15.03.17).
  8. Case А., Deaton А. Rising morbidity and mortality in midlife among white non-Hispanic Americans in the 21st century. PNAS Early Edition, 2015.  [electronic resource]  URL: http://www.pnas.org/content/112/49/15078.full(дата обращения: 18.06.17).
  9. Der Arbeitsmarkt in Deutschland. Zeitarbeit . Aktuelle Entwicklungen. Januar 2016. Nürnberg : Bundesagentur für Arbeit. Statistik. 2016. 25 s. [electronic resource] URL:  http://doku.iab.de/externe/2016/k160210r01.pdf(дата обращения: 18.06.17).
  10. Engelen-Kefer U., Hesseken G. Neuordnung der Arbeitsmarktpolitik. Inklusion statt Hartz IV. Neubrandenburg: Sozialverband Deutschland e.V., 2014. 48 s.
  11. Eurostat рopulation structure and ageing, 2016 [electronic resource] URL: http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Population_structure_and_ageing(дата обращения: 21.01.17).
  12. Galtung J. The Fall of the US Empire – And Then What? Transcend University Press. 2009. 270 р
  13. Gerber J.J. et al. /Gerber J.J. , Macionis L.M.. Toronto: Pearson Canada. 2010. 460 р.
  14. Heinsohn G. A City Forum Defence Round Table «Defence training:  How will training be delivered to 2020?» The National Liberal Club Whitehall Place, London, SW1A 2HE, 20 November [electronic resource] URL: https://ru.scribd.com/doc/310263543/Gunnar-Heinsohn-Demography-and-War(дата обращения: 18.06.17).
  15. Hepburn D. et al. The World’s Industrial Transformation. A Chatham House Report 2013. /D. Hepburn, A. Black, M. Ferrazzi, A. Goldstein, D. Hurst, S. McGuire, M. Owen [electronic resource] URL: http://www.chathamhouse.org/sites/default/files/public/Research/International%20Economics/0713r_industrialtransformation.pdf(дата обращения: 21.01.17).
  16. Jones P. The End of White Christian America. Simon & Schuster, 2016. 340 р.
  17. Kambouri Т. Deutschland im Blaulicht: Notruf einer Polizistin. Amazon-Verkaufsrang, 2015. 224 s
  18. Kaplan R. D. The Revenge of Geography. New York: Random House. 2012. 340 р
  19. Rehberg М. Integration und Exklusion am Arbeitsmarkt- Prekäre Beschäftigung aus der Perspektive Betroffener. 2005. 31 s [electronic resource] URL: https://play.google.com/store/books/details/Merle_Rehberg_Integration_und_Exklusion_am_Arbeits?id=QMNevTu7qpwC(дата обращения: 18.06.17).
  20. Schulten T., Schulze-Buschoff   Sector-level Strategies against Precarious Employment in Germany. Evidence from Construction, Commercial Cleaning, Hospitals and Temporary Agency Work. Diskussionspapier, 2015,  197, Vol.2.  // Hans-Böckler-Stiftung  [electronic resource] URL: http://www.boeckler.de/pdf/p_wsi_disp_197.pdf(дата обращения: 18.06.17).
  21. Social Policy in Times of Austerity — Global economic crisis and the new politics of welfare. Edited by K. Farnsworth and Z. Irving. Policy Press 2015. 340 р
  22. Standing   The Precariat: The New Dangerous Class. London and New York: Bloomsbury Academic, 2011. 336 р.
  23. Standing   A Precariat Charter: From Denizens to Citizens. London and New York: Bloomsbury Academic. 2014.  440р.
  24. Stiglitz J. E. The Great Divide: Unequal Societies and What We Can Do About Them. W. W. Norton & Co. 2015. 464 р
  25. Tost D. Looking to Germany to Protect the World Order // Handelsblatt Global, June 2017 [electronic resource] URL:  https://global.handelsblatt.com/politics/looking-to-germany-to-protect-the-world-order-779939(дата обращения: 28.07.17).
  26. S. Bureau of Economic Analysis, [electronic resource] URL: https://www.bea.gov/    (дата обращения: 18.02.17).
  27. S. Bureau of Labor Statistics [electronic resource] URL: https://www.bls.gov/(дата обращения: 18.02.17).
  28. S. Census Data and Statistics [electronic resource] URL: https://www.usa.gov/statistics(дата обращения: 18.02.17).
  29. S. Department of Housing and Urban Development [electronic resource] URL: https://portal.hud.gov/hudportal/HUD(дата обращения: 18.02.17).
  30. S. Department of the Treasury [electronic resource] URL:  https://www.treasury.gov/    (дата обращения: 18.02.17).
  31. S. Federal Housing Administration (FHA) [electronic resource] URL: https://portal.hud.gov/hudportal/HUD?src=/program_offices/housing/fhahistory  (дата обращения: 18.02.17).
  32. US National Security Strategy February 6, 2015 [electronic resource] URL: http://nssarchive.us/wp-content/uploads/2015/02/2015.pdf(дата обращения: 18.06.17).
  33. Vogel B. Die Ausweitung prekarer Arbeits- und Lebensverhдltnisse Fragen und Perspektiven // Arbeitnehmerkammer Bremen. http://www.arbeitnehmerkammer.de/cms/upload/Politikthemen/Arbeit_Soziales/Prekarisierung_Lebens_Arbeitswelt.pdf(дата обращения: 18.06.17).
  34. Wahl S. Prekäre Beschäftigung und Anerkennung Austausch, 2011. Vol.2, No.2 [electronic resource] URL: https://www.psa.ac.uk/sites/default/files/Austausch%20Vol%201%2C%20Issue%2C%202%2C%20Oct%20Wahl.pdf(дата обращения: 18.06.17).
  35. Winfried O. Leiharbeit – Erfahrungen aus rheinland-pfälzischen Betrieben Dokumentation zum Fachworkshop am 4. Dezember 2007 in Bingen. 1. Auflage.  Mainz: TBS gGmbH Rheinland-Pfalz,  116 s. [electronic resource] URL: http://www.iaq.uni-due.de/aktuell/veroeff/2008/tbs_leiharbeitsbroschuere_08.pdf(дата обращения: 18.06.17).
  36. World Population Prospects. Key Findings and Advance Tables. Department of Economic and Social Affairs. Population Division. ESA/P/WP.241. United Nations. New York, 2015. 66 р.
  37. Zakaria Populism on the March Why the West Is in Trouble Foreign Affairs 2016. [electronic resource] URL:  https://www.foreignaffairs.com/articles/united-states/2016-10-17/populism-march(дата обращения: 18.06.17).



Московский экономический журнал 3/2017

УДК  364

Bezymyannyj-12

Михаленко Максим Александрович

аспирант кафедры экономических и финансовых дисциплин

Московского гуманитарного университета

mvft@mail.ru

8-903-189-21-11

Mikhalenko Maksim Aleksandrovich

graduate student of department of economic and financial disciplines

Moscow University for the Humanities

mvft@mail.ru

8-903-189-21-11

Застойная бедность в ХХI веке: социальная политика в поиске новой парадигмы

Аннотация

Предметом данного исследования являются концептуальные основы и практики социальной политики. Цель исследования – обоснование авторской трактовки социальной политики в современных условиях. Основными его результатами является, во-первых, доказательство несостоятельности концептуальных основ и практики социальной политики старых социальных государствах всеобщего благосостояния, которая, столкнувшись на рубеже веков с феноменом застойной бедности работающего населения,  оказалась неспособна выполнить своё основное предназначение — обеспечить социально-экономическую и политическую стабильность в обществе. Во-вторых, обоснование необходимости поиска новых парадигмальных оснований социальной политики: «модернизации» и «дальнейшего совершенствования» оказалось  совершенно недостаточно. В третьих, критический анализ различных подходов и методов  определения того, каковы должны быть критерии официального признания бедности индивида и какие именно группы населения должны в первую очередь получать государственные социальные трансферты. В-четвёртых, показано, что в российских условиях понятие «качество жизни» активно используется как политический лозунг – однако  концепция и методы интегральной оценки качества жизни фактически неприменимы для выявления целевых групп социальной политики. Опираясь на эти положения, сформулирована авторская трактовка современной парадигмы социальной политики.

Ключевые словосочетания:

социальная политика, доходы домохозяйств, застойная бедность, пенсионный кризис, качество жизни, социально-экономическая стабильность общества.

Stagnant poverty in the 21st Century: social policy in search of a new paradigm

Annotation

The subject of this study is the conceptual framework and practices of social policy. The purpose of the study is to justify the author’s interpretation of social policy in modern conditions. Its main results are, first, the proof of the inconsistency of the conceptual foundations and practices of social policy of the old welfare states, which, confronted at the turn of the century with the phenomenon of stagnant poverty of the working population, was unable to fulfill its basic mission — to ensure socio-economic and political stability in society. Secondly, the justification for the need to search for new paradigmatic grounds for social policy: «modernization» and «further improvement» was completely inadequate. Third, a critical analysis of the different approaches and methods for determining what should be the criteria for the official recognition of the individual’s poverty and which groups of the population should first receive state social transfers. Fourthly, it is shown that under Russian conditions the concept of «quality of life» is actively used as a political slogan — however, the concept and methods of an integrated assessment of the quality of life are in fact inapplicable for identifying target groups of social policy. Based on these provisions, the author’s interpretation of the modern paradigm of social policy is formulated.

Key words:

Social policy, household incomes, stagnant poverty, the pension crisis, the quality of life, the socio-economic stability of society.

Введение

Основным предназначением, миссией современной социальной политики — при всём различии её задач в разных странах мира —  является обеспечение социально-экономической и политической стабильности в обществе [18]. Её главная, сущностная,  функция – предотвращение негативных социальных последствий бедности в  целевых группах (той части населения, которая потенциально может стать драйвером  роста протестной активности в обществе) [15].

Главным фактором, определяющим формирование целевых групп социальной   политики, является т.н. застойная бедность. Это сложный социокультурный феномен, который выражается:

-для общества – в глубокой перестройке материальной и духовной культуры отдельных специфических социальных групп, в результате которой складывается и самовоспроизводится устойчивый социальный тип бедняка с особым образом жизни и системой ценностей;

-для индивида – в восприятии им поведенческих стереотипов застойной бедности, от которых он, как правило, не в состоянии самостоятельно избавиться, и которые автоматически (неосознанно) передаются в его семье от одного поколения к другому (самовоспроизводятся) [25].

Во второй половине ХХ века борьба с застойной бедностью в старых социальных государствах всеобщего благосостояния для всего мира была своего рода недостижимым идеалом – и образцом для всеобщего подражания [19]. На протяжении нескольких послевоенных десятилетий доходы домохозяйств в этих экономически развитых странах постоянно росли; нa мировых pынках наблюдалось устойчивое увеличение спроса; на рынке труда наблюдался устойчивый рост, рабочих мест было более чем достаточно; большинство семей было уверено, что их дети, став взрослыми, будут жить лучше, чем родители. В начале 30-х. Дж. М. Кейнс предположил, что за ближайшее сто лет уровень жизни в экономически развитых странах повысится в 4-8 раз – и в 60-х всем в старых социальных государствах всеобщего благосостояния казалось, что именно верхняя граница этого оптимистического прогноза ближе к истине.

Однако уже в 80-х темпы роста потребления во всём мире стали снижаться. Послевоенное «золотое тридцатилетие» подошло к концу. Доходы домохозяйств замедлили свой рост, а затем начали постепенно снижаться. [14;6]. В начале второго десятилетия  ХХI века научные авторитеты, всю свою жизнь твердившие как мантру, что «у экономики нет пределов pocтa», вынуждены были признать, что несколько десятилетий непрерывного уcтoйчивого pocта отнюдь не отражают общие закономерности мирового развития, а являются всего лишь флуктуацией, следствием уникaльного cтeчeния oбcтoятeльcтв в 30-70-х гг. ХХ века [13;20].

В настоящее время старые социальные государства всеобщего благосостояния стремительно утрачивают репутацию социально устойчивой и экономически благополучной «витрины западной демократии». В них резко обострились социальные противоречия, значительно увеличилась вероятность возникновения массовых беспорядков [7]. В 2016 г., по данным опроса Zero Hedge, США и страны ЕС  впервые за многие годы перестали восприниматься инвесторами и топ менеджерами международных корпораций как «тихая гавань» («бастион стабильности») [8]; по данным опроса Bloomberg, они, напротив, оцениваются как «главные источники рисков» [10]. 

Исследование Awara Group показало, что  ВВП стран G7 в 2008 г. впервые упало ниже совокупного ВВП «альтернативной семёрки» развивающихся стран (Китай, Индия, Россия, Бразилия, Индонезия, Мексика и Южная Корея) — и что это отнюдь не случайная флуктуация, а устойчивая тенденция. Доля стран G7 в совокупном мировом ВВП, по прогнозам Awara Group,  и далее будет сокращаться — по-видимому, до тех пор, пока не придёт в соответствие с их ресурсным и демографическим потенциалом. А поскольку население стран G7 составляет всего 11,5% от общемирового, это означает, что в среднесрочной перспективе вклад  стран G7 в совокупный мировой ВВП может сократиться более чем в три раза; при этом доходы большинства домохозяйств и уровень их потребления также будут сокращаться [14].

В свою очередь, в исследовании McKinsey Global Institute было установлено, что десять лет назад население двадцати пяти наиболее экономически развитых стран мира было существенно богаче и жило в материальном и социальном плане значительно лучше, чем в настоящее время[6].

По «оптимистическому» прогнозу McKinsey Global Institute, повышения уровня жизни населению экономически развитых стран мира следует ждать не ранее 2025 г. [6]; по «пессимистическому» прогнозу Awara Group населению стран G7 вообще не стоит рассчитывать на повышение уровня жизни [14].

В этих условиях старые социальные государства всеобщего благосостояния стали расходовать свои ресурсы на социальную политику всё менее расточительно, всё более и более бережливо и расчётливо. Хотя и продолжали следовать базовым постулатам либеральной социальной политики: всеобщее благосостояние в «правильном» социальном государстве возможно и достижимо; любой социальный «пожар» можно легко «потушить», просто «залив его деньгами».

Сокращение доходов  домохозяйств вызвало значительное увеличение потребности населения в социальном обеспечении – разумеется, по установленным ранее в этих станах весьма высоким стандартам. Однако ресурсов для проведения социальной политики, адекватной социальным ожиданиям общества, у экономически развитых стран более не было — прежде всего, потому, что в мире произошли кардинальные изменения структуры рынка труда [28].

По данным отчётов Международной организации труда за 2016  и 2017 гг., темпы экономического роста в мире существенно отстают от увеличения потребности населения в занятости; количество рабочих мест сокращается, наблюдается тенденция устойчивого роста безработицы [32;33].

  По расчётам Международной организации труда, в обозримом будущем под угрозой исчезновения окажутся 137 млн. рабочих мест в таких странах, как Камбоджа, Вьетнам, Индонезия, Филиппины, Таиланд (56% их совокупных трудовых ресурсов). Их заменят промышленные роботы.  [33].

По данным исследования Stanford University Council, увеличение применения промышленных роботов и искусственного интеллекта приведёт в течение ближайших пяти лет к потере 5,1 млн. рабочих мест в 15 странах, обеспечивающих 65% от общей численности рабочей силы в мире; в более долгосрочной перспективе – сокращение объёмов мирового рынка труда на треть [1]. Специалисты американского National Science and Technology Council рассчитали, что вероятность того, что в США неквалифицированные работники с зарплатой до $20 в час будут вытеснены роботами уже в ближайшее десятилетие составляет 83%; для получающих до $40 в час – эта вероятность составляет 30% [22].

По прогнозам, размещённым на сайте Всемирного экономического форума, к 2050 г общий дефицит средств шести крупнейшим пенсионных систем мира составит $224 трлн. [5]. Доходность пенсионных фондов в обозримом будущем не будет превышать 4% — тогда как  для выполнения взятых на себя обязательств пенсионным фондам необходимо иметь  доходность не менее 9% [30]. Поэтому в последние годы в них происходит фактическая трансформация в обычные хедж-фонды, которые формируют свои активы с помощью корпоративных облигаций и акций [9]. Похоже, что подобная трансформация в ближайшее время предстоит и Фонду социального страхования США, и пенсионным фондам многих штатов. Самыми высокими темпами растёт дефицит пенсионного финансирования штатов  Кентукки, Нью-Джерси, Иллинойс, Пенсильвания и Калифорния – он уже  достиг $1,5 трлн. [38]. По прогнозам некоммерческой организации Pew Charitable Trusts  85 % пенсионных фондов США (суммарные активы которых составляют $3 трлн., а обязательства – $10 трлн.) должны обанкротиться в течение ближайших 30 лет [27]. В старых социальных государствах всеобщего благосостояния назревает глобальный пенсионный кризис.

В «суровом новом мире конца глобализации» [16] наступило «перенапряжение сил США в попытке консолидировать однополярный мир» (этот тезис трижды  повторяется в «Стратегии национальной безопасности США – 2015» [29]). По словам Р. С. Roberts, «США более не может позволить себе выполнять свои  обязательства по социальному страхованию (Social Security) и медицинскому обеспечению (Medicare) или финансировать такую национальную службу здравоохранения, какая есть в каждой цивилизованной стране» [24].

В условиях, когда целый ряд глобальных социально-экономических процессов дестабилизировали мировую экономику:

  • произошёл перенос экономической активности на развивающиеся рынки, перенос производства в регионы с дешевой рабочей силой;
  • усилия по обеспечению непрерывного роста потребления обусловили необходимость кредитной экспансии, возможности которой оказались быстро исчерпаны;
  • финансовый рынок стал системно неустойчивым из-за  несовершенства методов прогнозирования и управления рисками;
  • качественно возросло влияние на мировую экономику новых технологий;
  • возросли масштабы миграционных процессов, вызванных неравномерностью перехода населения различных регионов мира к репродуктивной стратегии, основанной на императиве «низкая смертность  низкая рождаемость»;
  • усилилась взаимозависимость регионов и стран мира за счёт финансовых, миграционных и информационных потоков;
  • обострились противоречия между западной «цивилизацией постмодерна» и «традиционалистскими сообществами» — между антропо-центристскими и  социо-центристскими социумами;
  •  их проявления  в последние годы часто совпадали по времени; взаимодействие их последствий было нелинейным, синергетическим;  постоянно возникали цепочки событий, изначально казавшихся всем маловероятными;

-социальная политика старых социальных государств всеобщего благосостояния, которая, как правило, во многих своих аспектах была весьма консервативна и неповоротлива, постоянно не поспевает за скачкообразно увеличивающейся скоростью социально-экономических процессов. «Модернизации» и «дальнейшего совершенствования» социальной политики оказалось  совершенно недостаточно. 

По сути, старые социальные государства всеобщего благосостояния таковыми уже более не являются. Впервые после Второй мировой войны в них наблюдаются рост недовольства и, как следствие, устойчивое снижение уровня социальной стабильности [6].

Система борьбы с застойной бедности, которой эти государства так гордились, постепенно свелась к примитивному ситуативному реагированию. В последние годы ради экономии ресурсов социальные «пожары» «заливались деньгами» не до конца, оставляя «тлеющие угли» до следующего электорального цикла; многие социальные проблемы по существу не решались, а переводились в латентную форму. На реализацию долгосрочных планов и воплощение в жизнь социальных стратегий у экономически развитых стран теперь просто не хватает ресурсов.

Их противоречивые — одновременно расточительные (из-за невозможности отменить установленные ранее весьма высокие стандарты социального обеспечения) и экономные (из-за нехватки ресурсов) — практики социальной политики оказались не в состоянии обеспечить

-ни необходимое воздействие на социальные  последствия застойной бедности,

-ни контроль уровня протестной активности целевых групп,

— ни социальную стабильность в обществе.

При этом всё бóльшая часть населения проникается аномией (о сущности и проявлениях этого социального феномена — см., например, [11]) — ведь получается, что власти всю жизнь их обманывали:

— никакого «всеобщего благосостояния» в их странах больше нет  и при их жизни, скорее всего, уже не будет,

— «наилучшие практики» социальной политики оказались несостоятельны;

—  застойная бедность принимает качественно новые формы и занимает качественно иное место в социальном пространстве.

В этих условиях ранее вполне успешно использовавшиеся концепции и методы оценки бедности стремительно утрачивают свою прогностическую силу.

В ХХI веке старые социальные государства всеобщего благосостояния столкнулись с необходимостью  так изменить свои отношения с обществом, чтобы более эффективно удовлетворять его все возрастающие по­требности; им приходится так совершенствовать структуру и деятельность своих организаций, чтобы кардинально повысить качество предоставления социальных услуг. [2] При проведении социальной политики государственные органы вынуждены так строить свою работу, чтобы получать бо­лее высокие результаты при одновременном сокращении затрат [43].

Однако практика показала, что решение этих задач в рамках получивших распространение во второй половине  ХХ веке либеральной    постулатов и основных понятий социальной политики — её  парадигмальных оснований – оказалось невозможно. 

Ключевой вопрос социальной политики в условиях тотального дефицита ресурсов: кого именно следует официально признать бедным? (Т. е. кого следует включить с состав целевых групп, которые получат материальную поддержку государства?).

Во второй половине ХХ века  каждая страна выбирала наиболее политически удобный подход к  измерению бедности. Где-то бедными признавали тех, чей доход более чем в два раза ниже медианного дохода («относительный» подход). В других применяется подход «депривационный»: когда люди не могут позволить себе те или иные продукты питания, одежду, у них нет доступа к образованию и медицине, и если таких лишений набирается много, то эти люди признаются бедными. Минимальный показатель уровня бедности  получается при «абсолютном» подходе: в России и США для измерения бедности используются показатели прожиточного минимума, в который входит набор продуктов питания и непродовольственные товары и услуги.

В современных условиях, пожалуй, наиболее полно отражает социально-экономическую реальность «субъективный» подход. Он основан на трактовке бедности как «неспособности индивида сохранить свою культурную идентичность и полноценно участвовать в жизни общества» [31].

Развитие этого подхода к оценке уровня бедности привело к разработке концепции качества жизни [4]. Одной из первых методик определений качества жизни с субъективной точки зрения была анкета, разработанная в 1961 г. Л.B. Портером. С её помощью можно было определить степень удовлетворенности «потребностей выживания, социальных потребностей, эго-потребностей и потребностей в самореализации» [21].

Исследования индикаторов качества жизни (далее — ИКЖ), проведенные социологами США в 70-х, были направлены на изучение связи с качества жизни с личностным статусом и ценностями инди­видов [44,c.101]. В 80-х специалисты стали использовать не только субъективные, но и объективные ИКЖ. Это потребовало использования ИКЖ, характеризующих как сферу потребления, так и осознаваемую индивидом степень расхождения между желаемым и достигнутым – т.н. «удовлетворённость жизнью», которая оценивается на двух уровнях,  физиологическом и духовном; зависит от социальных представлений индивида и общества о справедливости, собственности, обеспеченности, труде и т.д. [36]

При этом возникает вопрос; как рассчитать интегральный показатель, который объединил бы в себе и объективную и субъективную оценки. Для этого расчёта стал применяться целый ряд специальных методов нормирования и агрегирования — на результирующее абсолютное значение интегральных показателей качества жизни стали влияять:

  • выбор базы для сопоставления;
  • выборка отчетных статистических показателей, на базе которых должен быть сформирован интегральный индикатор качества жизни;
  • выбор способа интеграции отдельных частных характеристик в сводную характеристику качества жизни (вид модели, ее постоянные па­раметры). [48]

Многие авторы считают в принципе некорректным исполь­зование интегральных показателей качества жизни. Свою позицию они аргументируют тем, что само качественное различие предметов потребления (например, питания и жилища) не позволяет с достаточной степенью объективности приводить их к единому количественному показателю. При создании интегрального показателя, охватывающего большую совокупность конкретных объ­ектов измерения, которыми характеризуются условия жизни населения, неизбежно возникает субъективный подход.

Тем не менее, к настоящему времени разработано несколько сотен различных методик интегрального показателя качества жизни по итогам их анализа были установлены 17 наиболее часто используемых в них ИКЖ [37,c.8].

Получили широкую известность «Социальные индикаторы определения качества жизни ОЭСР» [26] и интегральный показатель «Индекс качества жизни» аналитического подразделения журнала The Economist, который рассчитывался для  111 государств [45].

Однако никаких практических последствий от этих весьма трудоёмких исследований не было.

В России получила известность  система интегральной оценки качества жизни, разработанная С.А. Айвазян [35]; к настоящему времени в России было проведено множество исследований интегральных показателей качества жизни различных регионов (см., например, [39;40;41;47]).

Примеру британского журнала The Economist последовало РИА Рейтинг медиа-группы «Россия сегодня»: проводится анализ 72 показателей, которые были объединены в 11 групп, характеризующих основные аспекты качества жизни в регионе. В качестве источников информации для составления рейтинга использовались данные федеральных  и региональных органов власти, другие открытые источники [46]. Казалось бы, этот рейтинг вполне можно было бы использовать, например, для оценки качества управления и эффективности глав регионов — однако почему-то в Администрации Президента РФ для этого используется совсем другая система индикаторов.

Каждая из методик интегральной оценки качества жизни имела свои достоинства и недостатки — и ни одна из них не стал общепринятой; в России так и не была проведена нормативно-правовая регламентация номенклатуры ИКЖ и критериев их оценки.

Вероятно, потому, что определение интегральных показателей качества жизни «The Economist Intelligence Unit», «РИА Рейтинг» и множества других не соответствуют основному критерию научного исследования — они не могут быть повторены в другом исследовательском центре для подтверждения полученных результатов.

Весьма велика вероятность того, что они выполняются в коммерческих целях на платной основе. Именно такое предположение возникает после знакомства со рейтингом качества жизни стран мира Numbeo. В 2016 г. Россия и Украина в рейтинге Numbeo заняли 61 и 59 место; 60-е место – у Сингапура.  У этих трёх стран практически равное количество баллов, однако качество жизни на Украине пусть и ненамного, но всё-таки выше [23] -несмотря на то, что Украина в 2015 г. была названа исследовательской группой Credit Suisse самой бедной страной в Европе [12]; и на то, что, по данным «Центра изучения общественного мнения Института Гэллапа», Украина — одна из самых «несчастных» стран мира (60% украинцев считают, что их уровень жизни неуклонно снижается; каждый второй утверждает, что в прошлом году бывали случаи, когда им не хватало денег на еду для себя или своей семьи) [34].

В Стратегии национальной безопасности РФ, принятой в 2015 г,  один из девяти т.н. стратегических национальных приоритетов   — повышение качества жизни российских граждан (п. 31) [50]. Согласно принятой в мае 2017 г «Стратегии экономической безопасности РФ на период до 2030 года», одна из целей государственной политики в сфере обеспечения экономической безопасности — повышение уровня и улучшение качества жизни населения (см. рис.1).

Screenshot_2

 

Рисунок 1 -Цели государственной политики в сфере обеспечения экономической безопасности

Примечание: составлено автором по материалам [49]

Нельзя не заметить, что эта цель некоторым образом вступает в противоречие со всеми прочими, и улучшение качества жизни населения  отнюдь не является абсолютным, доминирующим над всеми прочими, национальным приоритетом. Использовать какой-то из вариантов расчёта интегрального показателя качества жизни в «Стратегии…» не предполагается – в разделе IV  п. 27 установлены 40 показателей состояния экономической безопасности [49].

Как мы видим, в России концепция качества жизни используется как политический лозунг  — одна из задач обеспечения экономической безопасности, выполнение которой можно при необходимости легко подтвердить. Но отнюдь не метод исследования, позволяющий установить, кого именно следует включить в состав целевых групп, которые в первую очередь должны получить материальную поддержку государства даже в условиях дефицита ресурсов. В российских условиях методы оценки качества жизни фактически неприменимы для значительной части населения – тех, кто находится за чертой бедности и тех, кто в зоне риска не намного выше черты бедности – т.е. для целевых групп социальной политики.

Выводы

  1. Столкнувшись на рубеже веков с феноменом застойной бедности работающего населения, «наилучшие практики» социальной политики экономически развитых стран оказались не готовы к этому вызову, совершенно не способны обеспечить социально-экономическую и политическую стабильность в обществе. В этих условиях жизненно важной проблемой для всех стран мира стал поиск новой парадигмы социальной политики.

Общие закономерности процесса «смены парадигм»  были блистательно описаны  T. S. Kuhn [17],  однако на практике поиск новой парадигмы социальной политики во всех государствах определяет национальная специфика. Приведём только один, на наш взгляд, весьма примечательный пример: в 2012 г Президент Казахстана  Н.А. Назарбаев, давая поручение Правительству разработать новую концепцию социальной политики, потребовал: «утопические идеи как либеральной, так и социалистической направленности должны остаться в прошлом веке» [42].

  1. По нашему мнению, в основу новой парадигмы социальной политики, помимо отказа от «утопических идей как либеральной, так и социалистической направленности», должен быть положен «возврат к истокам». Принимая в XVII-XIX вв. первые социальные законы (такие, например, как британский «Закон о бедных и создании работных домов» от 1834 г.), власти пытались смягчить социальные последствия неурожаев, войн и стихийных бедствий и предотвратить активные проявления протеста населения – т.е. обеспечить стабильность — с помощью ранее не применявшихся ими ненасильственных методов.

Вряд ли у этой смены методов государственного правления были какие-то гуманистические основания. Дело, скорее, в том, что опыт столетий репрессивной внутренней политики убедительно показал: применение ненасильственных методов обеспечения политической стабильности обходится государству в существенно дешевле, чем содержание многочисленных «силовых структур»,  без которых было невозможно добиться устойчивости власти и процветания  с помощью систематического государственного террора по отношению к беднейшим слоям населения.

Некоторые современные авторы (см., например, [3; 18; 25]) уже пришли к трактовке социальной политики как особого вида общественной деятельности, нацеленного, в первую очередь, на потенциально опасные для общества специфические социальные группы нетрудоспособных, маргиналов, деклассированных элементов. Эта общественная деятельность должна через систему государственной помощи и общественной благотворительности обеспечить низшим слоям общества минимальный приемлемый уровень удовлетворения их потребности, снизив, таким образом, уровень их агрессивности.

  1. По нашему мнению, цель социальной политики в современных условиях в самом общем виде можно определить как противостояние угрозам безопасности личности, общества и государства путём обеспечения социально-экономической стабильности общества.

Предлагается следующая трактовка понятия «социальная политика»:  

специфический элемент внутренней политики государства, результат совместной деятельности институтов государства и общества по обеспечению социально-экономической стабильности общества на основе применения качественно новых:  

-институтов и механизмов борьбы с застойной бедностью,  

-подходов и методов оценки уровня бедности в целевых группах,  

— систем информационно-аналитического обеспечения.

Список литературы

  1. Artificial intelligence and life in 2030 Report of the 2015 study panel Stanford University, URL: https://ai100.stanford.edu/sites/default/files/ai_100_report_0901fnlc_single.pdf (дата обращения 05.08.2017)
  2. Barber М., Levy А. & Mendoca L. Global trends affecting the public sector. McKinsey & Company. Jan­uary P. 4-12.
  3. Blakemore К., Warwick-Booth Social Policy – An Introduction McGraw-Hill Education 2013. 210 р.
  4. Bognar G. The Concept of Quality of Life. Social Theory and Practice, Vol. 31, No. 4, 2005. рр. 561-580 URL: http://as.nyu.edu/docs/IO/8545/The_Concept_of_Quality_of_Life.pdf (дата обращения08.2017)
  5. Case Studies in Retirement System Reform World Economic Forum May, 2017. URL: http://wwwweforum.org/docs/WEF_Retirement_Handbook_2017.pdf (дата обращения 05.08.2017)
  6. Dobbs et al. Poorer than their parents? A new perspective on income inequality  Report  /R. Dobbs, A. Madgavkar, J. Manyika, J. Woetzel, J.Bughin, E. Labaye, P.Kashyap // McKinsey Global Institute July 2016 URL: http://www.mckinsey.com/global-themes/employment-and-growth/poorer-than-their-parents-a-new-perspective-on-income-inequality(дата обращения 05.08.2017)
  7. Durden Is This Why Social Unrest In Europe Has Been Subdued (For Now)? Zero Hedge, May 29, 2013 URL: http://www.zerohedge.com/news/2013-05-29/why-social-unrest-europe-has-been-subdued-now(дата обращения 05.08.2017)
  8. Durden Т. A Pessimists’ Guide To 2017: When Everything That Can Go Wrong, Does Go  Zero Hedge Dec 6, 2016 URL: http://www.zerohedge.com/news/2016-12-06/pessimists-guide-2017-when-everything-can-go-wrong-does-go-wrong(дата обращения 05.08.2017)
  9. European asset allocation survey 2015 Mercer LLC URL: https://www.mercer.com/content/dam/mercer/attachments/europe/uk/European-%20Asset-Allocation-Survey-2015-Mercer.pdf(дата обращения08.2017)
  10. Fraher J. The Pessimist’s Guide to 2017 / J.Fraher, F. Krause-Jackson, M. Rojanasakul. Bloomberg December 5 2016 URL: https://www.bloomberg.com/graphics/pessimists-guide-to-2017/(дата обращения08.2017)
  11. Gerber J.J. et al. /Gerber J.J., Macionis L.M.. Toronto: Pearson Canada. 2010, 460 р.
  12. Global Wealth Report Research Institute Thought leadership from Credit Suisse Research and the world’s foremost experts. 2015 64р.   URL: https://publications.credit-suisse.com/tasks/render/file/?fileID=F2425415-DCA7-80B8-EAD989AF9341D47E(дата обращения 05.08.2017)
  13. Gordon R. J. Is U.S. Economic Growth Over? Faltering Innovation Confronts the Six Headwinds [Electronic document]. NBER Working Papers National Bureau of Economic Research, Inc. 2012 URL: http://ideas.repec.org/p/nbr/nberwo/18315.html(дата обращения08.2017)
  14. Hellevig J. Studie der Awara Group uber das reale wachstum des nettoverschuldungs-bip //Awaragroup, 21.10.2014 URL: http://www.awarablogs.com/group/index.php/easyblog/entry/studie-der-awara-group-uber-das-reale-wachstum-des-nettoverschuldungs-bip(дата обращения08.2017)
  15. Hudson et al. The Short Guide to Social Policy./ J. Hudson, S. Lowe, S. Kuhner. Policy Press 2008. 176 p
  16. King D. Grave New World: The End of Globalization, the Return of History Yale University Press. 2017. 288 р.
  17. Kuhn T. The Structure of Scientific Revolutions.  University of Chicago Press, 1962. 226 р.
  18. Midgley J., Livermore М. The Handbook of Social Policy SAGE Publications, 2009. 606 р.
  19. Pierson C. Late Industrializers and the Development of the Welfare State, United Nations Research Institute for Social Development, Social Policy and Development Programme Paper Number 16, UNRISD.  Geneva, 2004. 86 p.
  20. Piketty T. Capital in the Twenty-First Century / translated from the French by A.Goldhammer . Belknap Press. Harvard University Press. 2014. 685 p.
  21. Porter L.W. A study of Percieved Need Satisfaction in Bottom and Middle Management Job / L.W. Porter // Journal of Applied Psychology. Vol. 45. P. 1-10.
  22. Preparing for the future of artificial intelligence . Executive Office of the President of National Science and Technology Council Washington, 2016 D.C. 20502 URL: https://www.whitehouse.gov/sites/default/files/whitehouse_files/microsites/ostp/NSTC/preparing_for_the_future_of_ai.pdf(дата обращения08.2017)
  23. Quality of Life Index for Country 2017 Numbeo URL: https://www.numbeo.com/quality-of-life/rankings_by_country.jsp(дата обращения08.2017)
  24. Roberts Р. С. Washington Has Been At War For 16 Years: Why? Institute for Political Economy, 2017. URL: http://www.paulcraigroberts.org/2017/06/29/washington-war-16-years/http://www.paulcraigroberts.org/2017/06/29/washington-war-16-years/(дата обращения08.2017)
  25. Social Policy in Times of Austerity — Global economic crisis and the new politics of welfare. Edited by K. Farnsworth and Z. Irving. Policy Press 2015 340 р.
  26. The List of OECD Social Indicators. Paris: OECD, 1982. 131 p.
  27. The State Pension Funding Gap: 2015 . Market volatility deepens the divide between assets, liabilities  April  14 p.  // The Pew Charitable Trusts,   URL: http://www.pewtrusts.org/~/media/assets/2017/04/psrs_the_state_pension_funding_gap_2015.pdf(дата обращения 05.08.2017)
  28. Tost D. Looking to Germany to Protect the World Order. Global Handelsblatt June 2017 URL: https://global.handelsblatt.com/politics/looking-to-germany-to-protect-the-world-order-779939(дата обращения 05.08.2017)
  29. US National Security Strategy February 6, 2015 URL: http://nssarchive.us/wp-content/uploads/2015/02/2015.pdf(дата обращения08.2017)
  30. Vanham Р.Global Pension Timebomb: Funding Gap Set to Dwarf World GDP World Economic Forum 26 May 2017 URL: https://www.weforum.org/press/2017/05/global-pension-timebomb-funding-gap-set-to-dwarf-world-gdp/(дата обращения08.2017)
  31. World Development Report 2015: Mind, Society, and Behavior The world bank URL: http://www.worldbank.org/en/publication/wdr2015(дата обращения08.2017)
  32. World Employment and Social Outlook: Trends   The International Labour Organization (ILO) URL:  http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—dgreports/—dcomm/—publ/documents/publication/wcms_443480.pdf(дата обращения 28.07.2017)
  33. World Employment and Social Outlook: Trends 2017 The International Labour Organization (ILO) URL: http://www.ilo.org/global/publications/books/forthcoming-publications/WCMS_537153/lang—en/index.htm(дата обращения07.2017)
  34. Zach Bikus. Ukrainians’ Life Ratings Sank to New Lows in 2015 // Gallup, January 4, 2016 URL: http://www.gallup.com/poll/187985/ukrainians-life-ratings-sank-new-lows-2015.aspx?g_source=Ukraine+2016&g_medium=search&g_campaign=tiles(дата обращения08.2017)
  35. Айвазян С.А. Россия в межстрановом анализе синтетических кате­горий качества жизни населения. Часть I. Методология анализа и пример ее применения / С.А. Айвазян // Мир России. Т. X, № 4.  С. 59-96.
  36. Бобков В.Н. Психологическая и экономическая составляющие категории качества и уровня жизни // Психология в экономике и управлении. № 2(4). С. 52-58.
  37. Гаврилова Т.В. Принципы и методы исследования качества жизни населения / Т.В. Гаврилова // Технологии качества жизни.   Т. 4, №2.С. 1-11.
  38. Катасонов В. Пенсионные фонды США: смерть или радикальная мутация? 09.07.2017 URL: https://www.fondsk.ru/news/2017/07/09/pensionnye-fondy-ssha-smert-ili-radikalnaja-mutacia-44291.html(дата обращения 05.08.2017)
  39. Косинский П.Д. Управление качеством жизни населения региона: системный подход / П.Д. Косинский. Красноярск : Изд-во Краснояр. гос. ун-та, 2004.  212 с.
  40. Михеев А. С. Развитие методического инструментария управления качеством жизни населения региона: дисс. … к.э.н. Санкт-Петербург 188 с.
  41. Нагимова А. М. Социологический анализ качества жизни населения: регио­нальный аспект. Казань: Казан, гос. ун-т, 2010.  306 с.
  42. Назарбаев Н.А. Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда (10 июля 2012 года)// ИС Параграф, URL: http://online.zakon.kz (дата обращения 09.08.2017)
  43. Новый взгляд на роль государства в XXI веке: правительства должны иначе строить свою работу, чтобы добиваться бóльших результатов меньшей ценой. Pricewaterhouse Coopers. 10 февраля 2011 г.  Пресс-релиз URL: https://studydoc.ru/download/4092310(дата обращения 05.08.2017)
  44. Нугаев P.M. Качество жизни в трудах социологов США / P.M. Нугаев, М.А. Нугаев // Социол. исслед.   № 6.  С. 100-105.
  45. Рейтинг качества жизни в странах мира. Гуманитарная энциклопедия [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий, 2016 URL: http://gtmarket.ru/ratings/quality-of-life-index/info(дата обращения08.2017)
  46. Рейтинг регионов РФ по качеству жизни РИА Рейтинг 2016 URL: http://vid1.rian.ru/ig/ratings/life_2016.pdf(дата обращения 07.08.2017)
  47. Сергеева Ю.В. Управление качеством жизни населения региона на основе его оценки и прогнозирования (на примере Нижегородской области): Автореф. дис….к.э.н. Нижний Новгород 2008. 24 с.
  48. Спиридонов С. П. Индикаторы качества жизни и методологии их формирования // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского.   № 10-12(31).  С. 208-223
  49. Стратегия экономической безопасности Российской Федерации на период до 2030 года утверждена Указ Президента Российской Федерации от 13 мая 2017 года №208 URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=216629&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.5875449984499709#0(дата обращения 29.07.2017)
  50. Указ Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 года N 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» URL: https://rg.ru/2015/12/31/nac-bezopasnost-site-dok.html(дата обращения 25.07.2017)

 




Московский экономический журнал 4/2017

Индекс УДК 332.36

Bezymyannyj-12

Горбунов Владимир Сергеевич

к.г.н., доц. кафедры экономической теории и менеджмента

ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству»

г. Москва

Gorbunov V.S.  79164369421@ya.ru

Вклад теории оптимального размещения предприятия в формирование экономического потенциала городских агломераций

Great value of the Theory industry placement in to formation economic potential agglomerations city’s

Аннотация

Экономика начинается с анализа механизма спроса и предложения. Модель рыночного равновесия показывает, что спрос на товар падает при увеличении цены, а предложение товара растет при увеличении цены. Пересечение обратных функций спроса и предложения дает точку равновесия спроса и предложения. Но данная модель не учитывает влияние пространства, то есть рынок является точкой.

Начав рассмотрение экономической модели с идеальной равнины Й. фон Тюнена [11], автор постепенно расширяет свое исследование через работы В. Лаунхардта и А. Вебера [10], создавая системообразующую научную связь между региональной экономикой и геополитикой, определяя это через работы Х. Дж. Маккиндера [8].

Современные городские агломерации являются бенефициарами социо-экономического потенциала используемой территории, в том числе за счет уменьшения количества и объема издержек от пространственной концентрации производственной и иной инфраструктуры. Именно поэтому важно не только исследовать причины развития современных агломеративных образований в России и в мире, но и знать первые теоретико-методологические концепции, раскрывающие фундаментальные причины современного развития городов.

Summary

The economy begins with the analysis of the mechanism of supply and demand. The model of market balance shows that demand for goods falls at increase in the price, and the offer of goods grows at increase in the price. Crossing of inverse functions of supply and demand gives a point of balance of supply and demand. But this model doesn’t consider influence of space, that is the market is a point.

Having begun consideration of economic model with the ideal plain of J. von Thünen [11], the author gradually expands the research through W. Launhardt and A. Weber [10] works, creating backbone scientific communication between regional economy and geopolitics, defining it through H.J. Makkinder’s works [8].

Modern city agglomerations are beneficiaries of socioeconomic capacity of the used territory, including due to reduction of quantity and volume of expenses from spatial concentration of production and other infrastructure. For this reason important not only to investigate the reasons of development of modern agglomerative educations in Russia and in the world, but also to know the first concepts opening the fundamental reasons of modern development of the cities.

Ключевые слова: региональная экономика, теория оптимального размещения промышленности, земельная рента, стоимость земли, агломерация, урбанизация, расселение, демография.

Keywords: regional economy, theory of optimum placement of the industry, land rent, earth cost, agglomeration, urbanization, resettlement, demography.

Первые исследования факторов экономического пространства появляются в XIX веке. Они фактически не влияли на классические или неоклассические направления экономической теории, поэтому основное течение экономической науки практически до середины ХХ века ограничивалось анализом экономических явлений вне их пространственных характеристик.

Мировой экономический кризис 1930-х годов, который принято называть Великой депрессией, и последовавшая за ней Вторая мировая война в большей степени отразившиеся на промышленно-ориентированных городах таких стран мира, как США, Канада, Великобритания, Германия, Франция, ускорили процессы субурбанизации проходившие в странах Старого света начиная с 17 века [22, рр. 895-902]. Под субурбанизацией понимается процесс роста и развития пригородной зоны в результате которого происходит формирование городских агломераций, при этом темпы роста населения пригородов по сравнению с городами-центрами агломераций выше.

Удешевление стоимости земли в центральных районах городов, развитие пригородной зоны и увеличение стоимости земель пригорода, расширение границ города, снижение плотности городского населения, эти и другие основания естественным образом изменили принципы ценообразования на факторы производства и привели к появлению нового направления исследований – экономики города.

Американский экономист Уильям Алонсо (William Alonso, 1933-1999 гг.ж.), получив степень бакалавра в области архитектуры, степень магистра в области городского планирования и докторскую степень по регионалистике работал директором Центра городских исследований Гарвардского университета, был консультантом и советником многих учреждений, в том числе министерства торговли США, министерства сельского хозяйства США, министерства жилищного строительства и городского развития США, Всемирного банка, Фонда ООН для деятельности в области народонаселения и Фонда Форда.

На основе модели Й. фон Тюнена для сельскохозяйственных земель, а вернее по ее аналогии, У. Алонсо разработал модель для городского земельного рынка и смоделировал кривую формирования земельной ренты в городе и пригороде (bid rent theory). Он не рассматривал в своей модели отдельное государство, а показал экономику реального сектора, которая определяется функцией аренды и готовностью фирм и домохозяйств платить за свое месторасположение относительно привлекательного для потребителя центра города – рис. 1.

Screenshot_1

Рис. 1 – Влияние стоимости аренды на месторасположение отдаленных деловых центров города

Рисунок в частности показывает, как различие в стоимости аренды земельных участков (bidrent gradient) позволяет участникам рынка, таким, например, как банки, найти равновесное положение на удалении от центрального делового района города. У. Алонсо полагал, что субурбанизация связана как с ростом благосостояния общества, так и с развитием транспортной инфраструктуры, благодаря которой общество стремится жить дальше от центра города.

Для учета роста доходов, который вызывает рост спроса у населения на размер участка, он вводит функцию прибыли фирмы. Землепользователи конкурируют друг с другом за наиболее привлекательные земельные участки в городе, за землю между различными видами ее применения (офисы, магазины, жилье), и ставка аренды показывает сумму, которую они готовы платить за расположение относительно центра города. Для учета снижающихся транспортных издержек вводит функцию полезности домохозяйств – рис. 2.

Screenshot_2

Рис. 2 – Модель земельного рынка У. Алонсо

Ключевые положения теории А. Вебера имели решающее значение для определения вектора развития экономической теории, в частности его работа была продолжена Х. Вайгманом, Х. Ритчлем и О. Энглендером, использована для создания концепции районов продаж В. Кристаллера и А. Леша, в исследованиях закономерностей неравновесной экономики Гувером, создании модели общего экономического равновесия Л. Вальраса.

Если предположить, что необходимо заново заселить площадь какого-либо государства и для этого равномерно распределить жителей по всей его территории – рис. 3А, то окажется, что через какое-то время население будет сосредоточено в определенных центрах образуя узловые элементы с высокой плотностью населения и периферию с практически отсутствием проживающих – рис. 3Б.

Screenshot_3

Рис. 3 – Распределение населения при заселении новой территории [12]

Такое изменение произойдет в результате разделения труда, появления торговли и возникновения органов управления территорией. Так, на местности появляются села, города и мегаполисы. Модель такого расселения была разработана немецкими учеными Вальтером Кристаллером и Августом Лешем.

Ученик Альфреда Вебера Кристаллер Вальтер (Walter Christaller, 1893-1969 гг.ж.) родился в религиозной семье и свою творческую карьеру начал со скандальной сатиры на церковную тематику. Однако его неординарные навыки оказались востребованы в фашистской Германии начала ХХ века. Защитив в 1932 году докторскую диссертацию по теме: «Центральные места в Южной Германии», вступив в национал-социалистическую рабочую партию и получив грант на создание национального атласа Германии он смог реализовать разработанную им теорию центральных мест на оккупированных территориях и в частности под руководством бюро СС разработать административный принцип территориального переустройства Польши и СССР для заселения немецкими фермерами.

В теории В. Кристаллера понятие «центральное место» – это город или поселение любого размера, которое служит центром окружающей территории, района и обеспечивает его товарами и услугами. Центральные места различны по масштабу предоставляемых услуг. Более высокого ранга предоставляют более широкий набор товаров и услуг населению, центры более низкого ранга частично предоставляют услуги населению за счет центров более высокого ранга, поэтому территории, в пределах которых расположены центральные места являются дополняющими районами, центральные места более высокого ранга занимают большую площадь и включают в себя дополняющие районы более низкого ранга с меньшей площадью.

Для расчета показателя «центральности» В. Кристаллером было выбрано количество совершаемых междугородних телефонных разговоров. Число уровней иерархии пропорционально социально-экономическому развитию конкретной территории. Чем выше иерархия, тем больше товаров и услуг центральные места предоставляют для все большего количества населения. Уровень в иерархии центральных мест в модели В. Кристаллера рассчитывался как разница между количеством зарегистрированных телефонов в районе и численностью проживающего населения умноженное на среднее число телефонных аппаратов, приходящихся на одного жителя в дополняющем районе. Таким образом, можно было определить разницу между ожидаемым количеством услуг который необходим для обеспечения, проживающего на нем населения и уровнем реально существующем в этом городе. Благодаря показателю центральности стало возможным выделение уровней иерархии в системе расселения страны.

Фигурой, описывающей оптимальную систему расселения центральных мест, могла послужить окружность, центр которой совпадал бы с центральным местом – рис. 4.

Screenshot_4

Рис. 4 – Теория центральных мест [12]

Однако круговые формы районов не могут полностью охватить всю площадь земель (территории охвата) или же они будут образовывать зоны перекрытия сфер влияния районов, поэтому в целях оптимизации свойств решетки В. Кристаллером была выбрана форма шестиугольника, пчелиных сот. Отсюда модель В. Кристаллера получила гексагональную структуру и была названа Кристаллеровской сеткой или решеткой.

Параллельно с западным развитием теории оптимального размещения производительных сил происходило и постепенное формирование отечественной школы этого направления экономической науки.

В дореволюционный период основу отечественных исследований в разное время составляли работы М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева, Д.И. Менделеева, Д.И. Рихтера, Н.Г. Чернышевского (все они в той или иной степени проявляли интерес к территориальному экономическому и государственному устройству), а также К.И. Арсеньева, который еще в начале XIX века предложил поделить страну на десять пространств путем объединения соседних губерний [9, 13, 17, 20, 21]. В настоящее время этот подход также не утратил актуальности и образование федеральных округов происходит именно за счет объединения существующих административно-территориальных единиц.

Работы Советского периода – труды И.Г. Александрова, М.К. Бандмана, Н.Н. Баранского, В.И. Бутова, А.И. Гаврилова, А.Г. Гранберга, Л. Зимана, В.А. Ильина, А.Е. Карлика, Н.П. Кетовой, Н.Н. Колосовского, Г.А. Краюхина, В.Н. Лексина, Д.С. Львова, И.С. Минко, К.М. Миско, Н.Н. Некрасова, В.С. Немчинова, В. Овчинникова, Л.Г. Окороковой, П.Р. Онищенко, М. Половицкой, А.И. Поповой, А.Е. Пробста, А.А. Савельева, Ю.Г. Саушкина, И.И. Сидорова, М.У. Слижиса, Л. Смирнягина, Т.Р. Терешкиной, Г.И. Усанова, В.Я. Феодоритовой, Я.Г. Фейгина, Л.М. Чистова, А.Н. Швецова, Д.В. Шопенко, Р.И. Шнипера, Ю.В. Яковец и других [2, 5, 6, 7, 14, 16]. В работах рассматриваются особенности приближения производства к источникам сырья, топлива, энергии и местам потребления готовой продукции, рассмотрены закономерности равномерного размещения производства по территории страны, вопросы специализации хозяйств отдельных регионов с целью максимального использования эффекта территориального разделения труда, комплексного развития хозяйства регионов, а также добавлены вопросы, связанные с укреплением обороноспособности страны.

Вопросы оптимального размещения производства были затронуты и в работах В.И. Ленина. В своей статье «Набросок плана научно-технических работ» он рассматривает рациональное размещение промышленности в России с точки зрения близости сырья и возможности наименьшей потери труда при переходе от обработки сырья ко всем последовательным стадиям обработки полуфабрикатов вплоть до получения готового продукта [18, C. 599].

Формулировка закона размещения городов различной людности относительно друг друга впервые была сделана В.П. Семеновым-Тян-Шанским. В работах «Город и деревня в Европейской России» (1910 г.) и «Район и страна» (1928 г.) он выявил «географический закон», согласно которому город представляет собой «как бы центр планетарной системы, ибо вокруг него по радиусам, на известных расстояниях, вырастают вспомогательные к нему города меньших размеров, находящиеся в экономической зависимости от главного города» [15].

Общей предпосылкой отечественных работ служило представление о том, что разделение страны на крупные экономические районы будет способствовать комплексному развитию путем их внутренней кооперации и специализации, интегральным образом увеличивая экономическую мощь всего Советского Союза. Также предполагалось, что общее экономическое районирование сможет компенсировать недостатки консервативного административно-территориального деления страны.

Планирование размещения производительных сил в Советском Союзе было направлено на радикальные изменения в существующей их дифференциации. В качестве примера можно привести освоение территории Сибири и Дальнего Востока. Решалась проблема освоения новых источников сырья и энергии в восточных районах страны и развитии тяжелой промышленности с точки зрения «закрытой» социалистической экономики. Плановые пятилетки были направлены на максимальное использование сравнительных преимуществ экономических районов и минимизацию транспортных издержек. Для этих и других целей с 1960-х годов на 10 – 15 лет вперед начинает создаваться прогнозный документ – Генеральная схема развития и размещения производительных сил СССР. Однако отечественная экономическая школа не имела возможности контактировать с западной, обуславливая недооценку торговли, природных ресурсов, нематериальных активов, роли распределения, перераспределительных отношений, в связи с чем работы отечественных исследований не включали рыночные отношения в экономическую теорию и практику, не уделяли должного внимания производству в ущерб социальной сфере и экологии.

История Советской России изобилует примерами социальных и экологических ошибок, допущенных в размещении производительных сил. Гигантизм промышленного строительства, узкая специализация хозяйства регионов привели в 90-х годах к общему экономическому коллапсу. Централизованное планирование действовало в ущерб экономической самостоятельности предприятий. Игнорировались социальные, демографические, экологические, этнические, инфраструктурные проблемы, сфера услуг, информационная и инновационная среда.

Западные теории путем построения абстрактных и как можно более упрощенных моделей концентрировали внимание на рациональном поведении экономических субъектов – предприятий в экономическом пространстве, выражали имеющиеся закономерности, исследовали то, что есть. Советские же теории носили нормативный характер, решали задачи размещения производства в пользу единого народнохозяйственного комплекса и были ориентированы на более масштабные проблемы: где в интересах единого народнохозяйственного комплекса необходимо размещать новые производства, или же какие новые регионы необходимо осваивать, ставя конкретную задачу, и как их осваивать?

Разрабатываемые в последние десятилетия теории оптимального размещения, не отвергая работ классиков и их последователей, обогащают тему исследования такими факторами размещения как размещение инноваций, телекоммуникационных и компьютерных систем, развитие реструктуризуемых и конверсируемых промышленно-технологических комплексов, исследуются проблемы инфраструктурного обеспечения, структурированного рынка труда, экологические ограничения, а также нематериальные факторы размещения (интенсивность, разнообразие и качественный уровень культурной деятельности и рекреационных услуг, творческий климат, привязанность людей к своей местности и другие).

Прежние теории рассматривали частные интересы производителей, продавцов и потребителей или же, как в Советском Союзе – интересы государства, в настоящее время закономерности оптимального размещения производств исследуются уже в условиях противоречий между государством и собственником. Делается упор на нематериальные факторы размещения – интенсивность, разнообразие и качественный уровень культурной деятельности и рекреационных услуг, творческий климат, привязанность людей к своей местности. Новые теории анализируют и прогнозируют поведение участников процесса размещения в условиях риска и неопределенности.

На основе теории центральных мест В. Кристаллера, теории производственно-территориальных комплексов Н.Н. Колосовского и более современных работ в экономической науке (таких как, например, метод «затраты-выпуск» В. Леонтьева) французским экономистом Ф. Перру была выдвинута теория полюсов роста, которая обуславливает ведущую роль отраслевой структуры экономики и в первую очередь лидирующих отраслей, создающих новые товары и услуги. Те центры и ареалы экономического пространства, где размещаются предприятия основных отраслей, становятся полюсами притяжения факторов производства, поскольку обеспечивают наиболее эффективное их использование. Это приводит к концентрации предприятий и формированию так называемых полюсов роста.

Ж. Будвиль, продолжая работу в данном направлении, расширил это представление на конкретные территории, города, выполняющие в экономике функцию источника инноваций и прогресса. По определению Ж. Будвиля полюс роста представляет собой набор развивающихся и расширяющихся отраслей, размещенных в урбанизированной зоне и способных вызывать дальнейшее развитие экономической деятельности во всей зоне своего влияния. Таким образом, полюс роста можно трактовать как совокупность административных образований, располагающих комплексом быстро развивающихся производств.

В дальнейшем эта теория получила развитие в работах Х.Р. Ласуэна и П. Потье. Х.Р. Ласуэн представлял полюс роста как региональный комплекс экспортно-ориентированных предприятий или систему построения полюсов, каждый из которых в отдельности будет развиваться за счет совокупного спроса, а не просто являться ведущей отраслью, как это было изначально предложено Ф. Перру. П. Потье доказал, что территории, расположенные между полюсами роста и обеспечивающие транспортную связь, получают дополнительные возможности роста благодаря увеличению грузопотоков, распространению инноваций, развитию инфраструктуры, поэтому совместно с полюсами роста они будут составлять основу экономического роста всего региона.

Теоретические положения о полюсах развития во многом предопределили модернизацию и реструктуризацию промышленных и аграрных регионов Франции, Нидерландов, Великобритании, Германии, создав инновационные производства совместно с объектами современной производственной и социальной инфраструктуры, а также позволяя комплексно осваивать природные ресурсы, создавая технологическую цепочку производств, благодаря концентрации и агломерации.

Эта теория детально была проработана Новосибирской школой М.К. Бандмана, который, опираясь на широкий аппарат математического моделирования, вносил предложения в разработку федеральных целевых программ. Его теория предполагала активное организационное и экономическое участие государства в формировании территориально-производственных комплексов посредством программно-целевого планирования и управления [1, 19, 20, 21]. В современной российской практике теория полюсов роста реализуется в создании свободных экономических зон [3], технополисов и технопарков, взаимодействии органов государственной власти всех уровней [4].

Литература

  1. Бандман М.К. Территориально-производственные комплексы: прогнозирование процесса формирования и использование сетей Петри. – Новосибирск. «Наука» Сибирское отделение. 1990.
  2. Буров М.П. Информационное обеспечение земельно-имущественных отношений и экономического взаимодействия регионов // Землеустройство, кадастр и мониторинг земель. – 2016. — № 10. — С. 12-20.
  3. Буров М.П. Маргалитадзе О.Н. Инвестиционный климат в России: существующее положение и проблемы форсированного роста инвестиций в развитие территорий и модернизацию экономики // М.П. Буров, О.Н. Маргалитадзе / Землеустройство, кадастр и мониторинг земель, 2017. №2 – С. 11-18.
  4. Буров М.П. Маргалитадзе О.Н. Улучшать инвестиционный климат в России и форсировать привлечение инвестиций в научно-технологическое развитие страны. // М.П. Буров, О.Н. Маргалитадзе / «Экономические системы», №4, 2016. С. 54-56.
  5. Буров М.П. Планирование и организация землеустроительной и кадастровой деятельности: учебник для бакалавров. – М.: Дашков и Ко, 2017.
  6. Буров М.П. Региональная экономика и управление территориальным развитием: Учебник для магистров – М.: ИТК «Дашков и К», 2017. – 446 с.
  7. Буров М.П., Горбунов В.С. К вопросу о методологии формирования стратегии развития национальной экономики / М.П. Буров, В.С. Горбунов // Экономика и предпринимательство, 2017. – № 4-1 (81-1). – С. 114-121.
  8. Горбунов В.С. Необходимость развития приграничных регионов Российской Федерации с учетом геополитической модели Х. Дж. Маккиндера / В.С. Горбунов // «Московский экономический журнал» / «Макроэкономика» и «Экономика», №1 – 2017. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://qje.su/regionalnaya-ekonomika-i-razvitie/moskovskij-ekonomicheskij-zhurnal-1-2017-30/
  9. Германович А.Г. Развитие кластерной региональной экономики в РФ / А.Г. Германович // Инновации и инвестиции. – 2015. – № 7. – С. 26-29.
  10. Горбунов В.С. «Обоснование размещения крупного металлургического комплекса на основе модели весового локационного треугольника Вильгельма Лаунхардта» // В.С. Горбунов / «Землеустройство и земледелие» / «Московский экономический журнал» (QJE.SU), № 3/2017 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://qje.su/zemleustrojstvo-i-zemledelie/moskovskij-ekonomicheskij-zhurnal-3-2017-71/
  11. Горбунов В.С. Использование модели Й. фон Тюнена в современной региональной экономике / В.С. Горбунов // «Московский экономический журнал» / «Макроэкономика» и «Экономика», №2 – 2017. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://qje.su/regionalnaya-ekonomika-irazvitie/moskovskij-ekonomicheskij-zhurnal-2-2017/
  12. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // Проект Национального фонда подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации «Информатизация системы образования» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
  13. Ефремова Л.Б., Ефремов А.А. Роль природно-ресурсного потенциала в размещении сельскохозяйственного производства и его эффективности / Л.Б. Ефремова, А.А. Ефремов // Землеустройство, кадастр и мониторинг земель. 2009. № 6 (54). С. 32-37.
  14. Иванов, Н.И.: Планирование рационального использования земель сельскохозяйственного назначения и их охраны в субъектах Российской Федерации (на примере Центрального Федерального округа): Монография / Н.И. Иванов. – Москва: ГУЗ, 2014. – 280 с.
  15. Козлов И. В., Козлова А. В. Петр Петрович Семенов-Тян-Шанский: 1827-1914. – М.: Наука, 1991. – 267 с.
  16. Коростелев С.П. Устойчивое развитие территорий и налогообложение недвижимости // С.П. Коростелев / Землеустройство, кадастр и мониторинг земель – М.: Издательский дом «Панорама», №5, 2017. С. 32-39.
  17. Кошелева Т.В. Маркетинг, менеджмент и философия маркетинга // Т.В. Кошелева / Московский экономический журнал – М.: Редакция «Международного сельскохозяйственного журнала», №2, 2016. – С. 35.
  18. Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 36.
  19. Проблемные регионы ресурсного типа: Прогнозирование и реализация процесса освоения / Под ред. М.К. Бандмана. – Новосибирск, 1998.
  20. Фомин А.А. Об оценке потребности растениеводческих хозяйств страны в растениепитателях-аппликаторах на основании роста востребованности жидких минеральных удобрений типа КАС в разрезе почвенно-климатических условий России // А.А. Фомин / Международный сельскохозяйственный журнал, 2017. №3. С. 60-63.
  21. Фомин А.А. Уроки реформ Петра Аркадьевича Столыпина / А.А. Фомин/ Международный сельскохозяйственный журнал. 2017, №2. С. 6-7.
  22. Spatial Distribution of U.S. Household Carbon Footprints Reveals Suburbanization Undermines Greenhouse Gas Benefits of Urban Population Density Christopher Jones and Daniel M. Kammen Environ. Sci. Technol, 2014, 48 (2).



Московский экономический журнал 4/2017

Индекс УДК 332.36

Bezymyannyj-12

Горбунов Владимир Сергеевич

к.г.н., доц. кафедры экономической теории и менеджмента

ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству»

г. Москва

Gorbunov V.S.  79164369421@ya.ru

Определяющая роль многофакторной теории размещения промышленного предприятия А. Вебера для создания глобальных теорий размещения народонаселения и ее графическое представление

The defining role of the multiple-factor theory of placement of the industrial enterprise of A. Weber for creation global theories of placement population and its graphical representation

Аннотация

Данная статья является продолжением работ автора в серии изучения основ одного из актуальных направлений региональных исследований – пространственной экономики. Вслед за «Идеальным государством» Й. фон Тюнена [13], локационным треугольником В. Лаунхардта [14] работы немецкого ученого А. Вебера позволили окончательно закрепить основополагающую роль в появлении и развитии этого направления региональных исследований за немецкой школой классических штандартных теорий.

Анализ технических и экономических факторов, определяющих пространственное расположение производства, позволил А. Веберу найти оптимальное место его расположения на местности. Для этих целей им было найдено «пространственное равновесие», в котором конкретные точки, обозначающие места производства и потребления в регионе, стране или группе стран, на основе установления эффективных взаимосвязей между транспортными, финансовыми и иными потоками позволяли извлекать максимальную прибыль при заданном уровне издержек, и, таким образом, оптимально использовать все имеющиеся в регионе факторы производства.

Summary

This article is continuation of works of the author in a series of studying of bases of one of the relevant directions of regional researches – spatial economy. After «The ideal state» of J. von Thünen [13], a locational triangle of W. Launhardt [14] of work of the German scientist A. Weber have allowed to fix finally a fundamental role in emergence and development of this direction of regional researches behind the German school classical theories.

The analysis of the technical and economic factors defining a spatial arrangement of production has allowed A. Weber to find the optimum place of his arrangement on the area. For these purposes he has found «spatial balance» in which the concrete points designating the place of production and consumption in the region, the country or group of the countries on the basis of establishment of effective interrelations between traffic, financial and other flows allowed to take the maximum profit at the set level of expenses, and, thus, optimum to use all factors of production which are available in the region.

Ключевые слова: региональная экономика, промышленный штандорт, теория оптимального размещения промышленности, земельная рента, стоимость земли, агломерация, весовой треугольник.

Keywords: regional economy, theory of optimum placement of the industry, land rent, earth cost, agglomeration, weight triangle.

Альфред Вебер (Alfred Weber, 1868–1958 гг.ж.) был младшим братом известного немецкого социолога Макса Вебера, изучал историю искусства и археологию, право и национальную экономию. Защитив докторскую диссертацию в 1895 г. он начинает академическую карьеру. В 1909 г. в учении «О штандорте промышленности» вводит понятие «штандорт», которое описывало не реальное, а предлагаемое оптимальное размещение производства, а также понятие «изодапан» – замкнутых кривых линий, соединяющих точки с одинаковыми отклонениями от минимальных транспортных издержек.

Штандорт (нем. – standort) – досл. местоположение. Это географическая фигура, построенная на основе сочетания мест потребления и расположения «складов», которыми обозначаются места добычи (получения, сбора) исходных материалов – различных видов промышленного сырья и энергоресурсов [16].

А. Вебер, как это было и до него, свой анализ проводит на примере отдельного взятого предприятия. Однако, по сравнению с предшественниками, он вводит новые факторы размещения производства в дополнение к транспортным издержкам, создает различия в топографии и условиях транспортировки грузов, ставя более общую оптимизационную задачу минимизации общих издержек производства и создавая подробную классификацию факторов размещения по их влиянию, степени общности и проявлениям. Фактором размещения А. Вебер называет экономическую выгоду, которая выявляется в зависимости от того места, где осуществляется деятельность [4, 6]. Эта выгода заключается в сокращении издержек по производству и сбыту определенного товара и означает возможность изготовлять его в одном каком-либо месте с меньшими издержками, чем в другом.

При изучении особенностей производственного использования материалов он различал «чистые материалы», безотходные (хлопковое волокно, прокат) и «грубые материалы» (руды металлов, картофель при переработке в крахмал, молоко в масло), которые вместе с общим весом грузов и расстоянием перевозки влияют на общую величину транспортных издержек и сдвигают штандорт к местам минимальных транспортных затрат [11].

Свой анализ А. Вебер проводит по трем основным ориентациям в размещении – транспорт, рабочая сила, агломерация. Вебер уделил значительное внимание важности транспортировки, когда он разработал свою теорию. Вебер начал анализ промышленного местоположения, концентрируясь на обнаружении производственного местоположения, которое минимизирует затраты, связанные с приобретением сырья и топлива, и с получением готовых изделий на рынки.

Для простых арифметических расчетов был использован треугольник – рис. 1, так, что два вида сырья, необходимых для производства, и место реализации продукции связаны между собой прямыми линиями. Важным был так называемый вес сырья и материалов, учитывая, что некоторые из них распространены повсеместно, а некоторые могут быть добыты лишь в конкретных местах.

Screenshot_1

Рис. 1 – Весовой треугольник А. Вебера, где d – расстояние; w – вес, M – рынок, P – наименее стоившее местоположение; w(M) – вес готового изделия; w(S1) и w(S2) – тонны материалов, прибывающих от S1 и S2 [15]

Величина транспортных издержек зависит от веса перевозимых грузов и расстояния перевозки. Под влиянием транспортных издержек промышленное предприятие будет притягиваться к транспортному пункту, транспортному штандорту, в котором с учетом местоположения потребительского центра и источников сырья транспортные издержки минимальны. При этом используются два показателя: материальный индекс и штандортный вес.

Поиск оптимального места размещения предприятия, штандорта, ведется в рамках штандортной фигуры – рис. 2. «Положим, – пишет Вебер, – мы имеем перед собой производство, работающее с двумя локализованными материалами, причем для выработки 1 т продукта требуется 3/4 т одного материала и 1/2 т другого. В таком случае мы получаем штандортную фигуру, на «материальных компонентах» (линиях, соединяющих штандорт с «материальными складами») которого передвигаются веса в 3/4 и 1/2, в то время как «потребительская компонента» отягощена 1,0 – рис. 2Г.

Screenshot_2

Рис. 2 – А, Б, В – варианты штандортной фигуры при числе «складов» М = 2 и местом потребления продукта K = 1; Г – штандортная фигура с весами [10, 15, 17]

Производства с высоким материальным индексом тяготеют к пунктам производства сырья материалов, а производства с небольшим индексом – к центру потребления. Под влиянием транспортных издержек производство будет притягиваться к тому пункту, в котором с учетом местоположения потребительского спроса и источников сырья транспортные издержки минимальны.

Таким образом, единственными факторами, определяющими транспортные издержки являются вес и расстояние. Веса, соответствующие различным компонентам, и представляют те силы, с которыми различные вершины, углов штандортной фигуры притягивают к себе штандорт производства.

Закономерности размещения промышленности могут основываться только на факторах, общих для всех отраслей промышленности [1, 2, 5]. Специальные факторы связаны с особенностями технологий отдельных отраслей. Все факторы, общие и специальные, разделены можно разделить на региональные, определяющие размещение промышленности в отдельных местах, и агломерационные, способствующие концентрации промышленности в некоторых из этих мест [3, 20]. Возможно также разделение на природно-технические и культурно-общественные факторы [7, 8, 18, 22].

Для построения теории размещения достаточно учитывать общие факторы регионального характера. В теории А. Вебера к таким факторам относятся:

—  издержки на земельную ренту (аренда, покупка);

—  издержки на основной капитал (здания, машины, оборудование);

—  издержки на сырье и энергоресурсы;

—  издержки на рабочую силу;

—  транспортные издержки;

—  процент на заемный капитал;

—  амортизационные отчисления на основной капитал.

Транспортные издержки переменны, а издержки на рабочую силу – постоянны [21]. Если, издержки на оплату рабочей силы изменяются, то и размещение производства будет определяться уже не только транспортными издержками, и предприятие становится более свободным в своем выборе.

Учитывая различия в издержках на рабочую силу определяется рабочий пункт – пункт с наименьшими рабочими издержками, который будет притягивать производство к себе, в результате чего производство либо останется в транспортном пункте, либо переместится в рабочий пункт. Такое перемещение может произойти тогда, когда экономия на рабочих издержках в данном пункте перекрывает перерасход в транспортных затратах из-за перемещения производства.

Приросты транспортных затрат, обусловленные перемещением производства из транспортного пункта в рабочий, увеличиваются с удалением от транспортного пункта, причем более или менее равномерно в любом направлении удаления. Поэтому в каждом направлении должны существовать пункты, для которых приросты транспортных затрат (или издержки отклонения) будут одинаковыми. Линии, соединяющие эти пункты одинаковых издержек отклонения получили название изодапан (isodapane).

Для определения оптимального места размещения производства вокруг транспортных пунктов проводятся изодапаны, среди которых выделяется критическая изодапана – геометрическое место точек, где перерасход транспортных затрат равен экономии от агломерации производства. Отклонение изолированных производств от транспортных пунктов возможно только тогда, когда все отклоняющиеся производства, не выходя за пределы своих критических изодапан. Таким местом является площадь общего сегмента, образованного пересекающимися критическими изодапанами, так как только внутри этого сегмента издержки отклонения для каждого производства не превышают той выгоды, которая получается от соединения – рис. 3. В более общем случае несколько предприятий образуют не один, а несколько сегментов.

Screenshot_3

Screenshot_4

Рис. 3 – Выбор размещения производства, нуктиром показана критическая изодапана, цветом выделена площадь города

Графически такие линии можно представить в виде замкнутых кривых, которые описываются вокруг пункта транспортного минимума Р и соединяются точки одинаковых отклонений в транспортных издержках при перемещении пpoизводства в рабочие пункты P1 или P2. При этом изодапана, соединяющая точки, в которых отклонения транспортных издержек равны экономии на рабочих издержках, называется критической изодапаной для данного рабочего пункта.

Точки L1 и L2 – это пункты концентрации рабочей силы. Если экономия на рабочей силе в пункте L2 по сравнению с пунктом Р окажется больше издержек отклонения А2, то размещение производства в точке L2 будет увеличивать прибыль.

Пусть изодапаны А1, A2, A3, А4 соответствуют росту транспортных издержек на 1, 2, 3, 4 рубля на тонну продукции, по сравнению с аналогичными издержками пункта Р. С другой стороны, пусть издержки на рабочую силу дают экономию для пункта L1 в 3 рубля, а для пункта L2 – 2 рубля по сравнению с аналогичными издержками пункта Р. При этих условиях перемещение производства из Р в L2 очевидно выгодно, так как L2 лежит внутри своей критической изодапаны А2, а значит, увеличение транспортных издержек будет для L2 меньше, чем экономия на издержках на рабочую силу. Наоборот, перемещение производства из Р в L1 невыгодно, так как L1 лежит вне своей критической изодапаны А3 А3, а это показывает, что рост транспортных издержек не компенсируется и будет больше, чем экономия на издержках на рабочую силу.

Если данный рабочий пункт лежит внутри своей критической изодапаны, то перемещение производства из транспортного пункта в рабочий пункт выгодно, а если вне ее, то перемещение невыгодно. Например, если для рабочего пункта P1 критической изодапаной является А3, то предприятие предпочтительнее разместить в транспортном пункте Р. Если критической изодапаной является А4, то предприятие целесообразно разместить в рабочем пункте P1.

Анализ влияния агломерационных факторов на размещение предприятия А. Вебер строит на основе оценки изменений, вызываемых процессами агломерации, в оптимальной схеме размещения производства, полученной на основе транспортной и рабочей ориентации. Исходя из транспортной ориентации отыскиваются отклонения производства транспортных пунктов, обусловленные действием фактора агломерации. Такие отклонения целесообразны, если издержки отклонения перекрываются сбережениями в агломерационных пунктах.

Пусть различным объемам агломерированной массы (например, годовым выпускам продукции) соответствуют различные удельные издержки: 100 т – 10 руб.; 400 т – 6 руб.; 1600 т – 4 руб.; 6400 т – 3 руб. Уменьшение удельных издержек при росте объема производства отражает эффект концентрации. Разница в издержках для агломерированных масс по сравнению с первым уровнем концентрации производства составит: для второго уровня (10 – 6) = 4, для третьего (10 – 4) = 6, для четвертого (10 – 3) = 7. Полученные величины (4, 6, 7) и представляют собой сбережения, которые получаются для различных степеней агломерации и повышаются при укрупнении производства, так называемые индексы сбережений при агломерации.

Составим локационный треугольник, для этого возьмем три точки, А, В и С, которые представляют собой самые дешевые источники для производства – сырье, трудовые ресурсы и энергия. Пусть первоначальная стоимость производства в точке В составляет 30 руб. За пределами точки В локационная стоимость включает в себя расходы на транспортировку, увеличивающиеся по фиксированной величине создавая некое подобие туннеля – рис. 4.

Screenshot_5

Screenshot_6

Рис. 4 – Порядок определения оптимального места размещения промышленного предприятия в модели А. Вебера

Теперь построим изодапаны для двух оставшихся точек, при этом локационная фигура буте та же, а удаление колец будет сколько-нибудь далеким. Направление наклона показывает ориентацию изолиний. Мы можем рассчитать общую стоимость, как первоначальная стоимость плюс локационная стоимость для каждой точки. Если мы это делаем для каждой точки в пространстве, мы создаем стоимость всей территории. Можно построить форму этой трехмерной поверхности с семейством изолиний стоимости, которые представляют собой изодапаны, для наглядности они представлены разным цветом. Построим двухмерное изображение этой трехмерной поверхности стоимости, тогда мы можем протянуть прямую вдоль линии PQ – рис. 5.

Screenshot_7

Рис. 5 – Построение прямой линии, показывающей доходность производства

И далее, можно спроектировать линию вниз от каждого пункта пересечения между изодапаной и линией PQ. Построим развернутую кривую затрат как частное от общих затрат – рис. 6.

Screenshot_8

Рис. 6 – Графическая интерпретация модели А. Вебера

Цена в пространстве определена, следовательно, доходы представлены прямой линией. Точки Ma и Мb показывают предельные значения прибыли. В точке О локационные затраты будут минимальными. Если первоначальная стоимость изменяется, локационные затраты также переменные, семейство изодапан изменится и кривая затрат также будет другой.

Как видно из приведенного анализа классическая теория размещения требует большое количество первоначальных данных. Стоимость, доход и размещение для каждой промышленности сложны и сильно отличаются. В различных секторах экономики предприятия имеют различные принципы ценообразования и множество индивидуальных факторов. А. Вебер отмечал, что издержки на отклонение от пунктов с минимальными транспортными издержками и величина экономии издержек на рабочую силу зависят от густоты сети расселения, плотности населения и культурного уровня развития общества. В культурных и густонаселенных странах должна была преобладать ориентация на трудовые ресурсы, а в отсталых и редко населенных – транспортная ориентация.

На силу привлекательности ориентации на трудовые ресурсы влияет и характер тарифов на грузовые перевозки. При низких тарифах «рабочие пункты» становятся особенно привлекательными. Поскольку при нормальных условиях социально-экономического развития страны в ней растет плотность населения, повышается его культурный уровень и снижаются транспортные тарифы, постольку должна расти ориентация на рабочую силу. Однако ей будет препятствовать рост влияния «материальных складов» и механизация производства, ведущие к сокращению затрат живого труда.

В целом удешевление транспорта шло в первой четверти XX века более быстрыми темпами, чем усиление механизации производства. Поэтому в отраслях, относительно мало затронутых механизацией и вызванным ею сокращением потребности в живом труде, преобладала ориентация на трудовые ресурсы. В сильно механизированных производствах с высокими штандортными весами преобладала транспортная ориентация.

 Экономия на агломерации происходит за счет экономии на масштабах производства, за счет наличия удобных рынков сбыта, близости вспомогательных отраслей и более дешевой рабочей силы. Это способствует концентрации предприятий в центральных районах городов, однако тенденции к централизации противопоставлен резкий рост земельной ренты в перенаселенных центрах, который, в свою очередь, вытесняет крупные предприятия на окраинные районы [9, 19]. Убедиться в этом имеется возможность и сегодня.

Таким образом, А. Вебером была выработана многофакторная теория размещения производства, основанная на методах количественного анализа и математическом моделировании, введены экзогенные факторы, которые отражают замещение транспортных издержек расходами на факторы производства нетранспортного характера. Но исследования А. Вебера носили более теоретический, чем прикладной характер, и не учитывали такие специфические институциональные факторы, как разница в нормах процента или качестве менеджмента, налоговых ставках или ставках страховых взносов, и такие общие факторы, как климат или особенности ландшафта.

Ему первому удалось выработать многофакторную теорию размещения промышленного предприятия, опирающуюся на методы количественного анализа (математическое моделирование). Модель А. Вебера проста, универсальна и логична. Недостатком модели является допущение, что спрос сосредоточен в одной точке. Этот недостаток был устранен через 20 лет другим немецким экономистом Августом Лешем.

Так же модель не учитывает влияние конкуренции, предприятия не конкурируют между собой за потребителя или места добычи ресурсов для производства. Находясь в близости друг от друга предприятия могут снижать свои издержки образуя тем самым кластеры и разделяя потребительские рынки между собой. Впоследствии это продемонстрировал американский экономист Гарольд Хотеллинг, решив задачу размещения двух предприятий в условиях конкуренции за общий рынок сбыта.

Вместе с тем, стоит подчеркнуть особый вклад исследований А. Вебера, которые стали стимулом для создания глобальных теорий размещения народонаселения для ученых следующего поколения – Маккиндера, Спайкмена, Оруэлла, Хантингтона уже в рамках новой зарождавшейся в то время раздела экономической науки – геополитики [см. подробнее 12].

Литература

  1. Буров М.П. Информационное обеспечение земельно-имущественных отношений и экономического взаимодействия регионов // Землеустройство, кадастр и мониторинг земель. – 2016. — № 10. — С. 12-20.
  2. Буров М.П. Маргалитадзе О.Н. Инвестиционный климат в России: существующее положение и проблемы форсированного роста инвестиций в развитие территорий и модернизацию экономики // М.П. Буров, О.Н. Маргалитадзе / Землеустройство, кадастр и мониторинг земель, 2017. №2 – С. 11-18.
  3. Буров М.П. Маргалитадзе О.Н. Улучшать инвестиционный климат в России и форсировать привлечение инвестиций в научно-технологическое развитие страны. // М.П. Буров, О.Н. Маргалитадзе / «Экономические системы», №4, 2016. С. 54-56.
  4. Буров М.П. Планирование и организация землеустроительной и кадастровой деятельности: учебник для бакалавров. – М.: «Дашков и Ко», 2017.
  5. Буров М.П. Региональная экономика и управление территориальным развитием: Учебник для магистров – М.: ИТК «Дашков и К», 2017. – 446 с.
  6. Буров М.П. Региональная экономика и управление: учебник. – М.: Наука-Бизнес-Паритет, 2014.
  7. Буров М.П. Регулирование процессов экономической интеграции субъектов Российской Федерации: роль и место межрегиональных органов власти и общественных структур / М.П. Буров. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2006. – 222 с.
  8. Буров М.П., Горбунов В.С. К вопросу о методологии формирования стратегии развития национальной экономики / М.П. Буров, В.С. Горбунов // Экономика и предпринимательство, 2017. – № 4-1 (81-1). – С. 114-121.
  9. Буров М.П., Горбунов В.С. К вопросу о регулировании земельных отношений / М.П. Буров, В.С. Горбунов // Научно-практический ежемесячный журнал «Землеустройство, кадастр и мониторинг земель». – М.: Издательский Дом «Панорама», №7 (150) июль, 2017, С. 17-24.
  10. Волков С.Н., Фомин А.А. История землеустроительного образования в России // С.Н. Волков. А.А. Фомин / Международный сельскохозяйственный журнал. 2014. № 5. С. 31-35.
  11. Германович А.Г. Динамизм формирования современных организационных структур региональных АПК / А.Г Германович // Инновации и инвестиции. – 2016. – № 10. – С. 168-173
  12. Горбунов В.С. Необходимость развития приграничных регионов Российской Федерации с учетом геополитической модели Х. Дж. Маккиндера / В.С. Горбунов // «Московский экономический журнал» / «Макроэкономика» и «Экономика», №1 – 2017. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://qje.su/regionalnaya-ekonomika-i-razvitie/moskovskij-ekonomicheskij-zhurnal-1-2017-30/
  13. Горбунов В.С. Использование модели Й. фон Тюнена в современной региональной экономике / В.С. Горбунов // «Московский экономический журнал» / «Макроэкономика» и «Экономика», №2 – 2017. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://qje.su/regionalnaya-ekonomika-irazvitie/moskovskij-ekonomicheskij-zhurnal-2-2017/
  14. Горбунов В.С. «Обоснование размещения крупного металлургического комплекса на основе модели весового локационного треугольника Вильгельма Лаунхардта» // В.С. Горбунов / «Землеустройство и земледелие» / «Московский экономический журнал» (QJE.SU), № 3/2017 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://qje.su/zemleustrojstvo-i-zemledelie/moskovskij-ekonomicheskij-zhurnal-3-2017-71/
  15. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // Проект Национального фонда подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации «Информатизация системы образования». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
  16. Ефремова Л.Б., Ефремов А.А. Роль природно-ресурсного потенциала в размещении сельскохозяйственного производства и его эффективности / Л.Б. Ефремова, А.А. Ефремов // Землеустройство, кадастр и мониторинг земель. 2009. № 6 (54). С. 32-37.
  17. Иванов Н.И. Взаимосвязь документации по территориальному планированию с программами социально-экономического развития /Землеустройство, кадастр и мониторинг земель – М.: Издательский дом «Панорама», №10, 2008. – С. 43-45.
  18. Колесников М.М. Сущность и содержание социально-страховой защиты занятого населения // М.М. Колесников / Народонаселение – М.: Изд-во Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН (Москва), №2 (52), 2011 – С. 057-061.
  19. Коростелев С.П. Устойчивое развитие территорий и налогообложение недвижимости // С.П. Коростелев / Землеустройство, кадастр и мониторинг земель – М.: Издательский дом «Панорама», №5, 2017. С. 32-39.
  20. Кошелева Т.В. Маркетинг, менеджмент и философия маркетинга // Т.В. Кошелева / Московский экономический журнал – М.: Редакция «Международного сельскохозяйственного журнала», №2, 2016. – С. 35.
  21. Нилиповский В.И., Отварухина Н., Костычева Д. Совершенствование моделей и процедур построения стратегии организации в современных условиях // В.И. Нилиповский, Н. Отварухина, Д. Костычева / Московский экономический журнал, №4, 2016, С. 58.
  22. Фомин А.А. Уроки реформ Петра Аркадьевича Столыпина // А.А. Фомин / Международный сельскохозяйственный журнал. 2017, №2. С. 6-7.



Московский экономический журнал 3/2017

УДК 332.81

Bezymyannyj-12

Мартынова Елена Юрьевна,

аспирант,

Северо-Западный институт Управления Российская академия Народного Хозяйства и Государственной Службы при Президенте РФ, г. Санкт-Петербург,

Martynova E.Y.    natnauka@gmail.com

РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА СОВМЕСТНОГО УЧАСТИЯ В ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОЙ СФЕРЕ

REGIONAL POLICY OF JOINT PARTICIPATION IN HOUSING AND COMMUNAL HOUSEHOLD

Аннотация

В статье рассматриваются проблемы развития механизма государственно-частного партнерства в сфере жилищно-коммунального хозяйства России. Анализируются основные проблемы формирования и развития жилищно-коммунальной инфраструктуры в России. Выявлено, что главным препятствием реформирования жилищной коммунальной сферы является дефицит финансовых ресурсов и низкая эффективность их использования. Очевидно, что функционирование ЖКХ должно основываться на привлечении инвестиционных ресурсов. В статье рассмотрены  основные модели развития инфраструктуры в жилищно-коммунальном хозяйстве. Разработаны методические основы региональной политики совместного участия в жилищно-коммунальной сфере.

The article provides an insight into the main obstacles on the way of implementation of Public-private partnership (PPP) mechanism in the sphere of Housing and communal services in Russia. The author analyzes the main problems of formation and development of housing-and-municipal infrastructure in Russia. The author revealed that the main obstacle of reforming of the housing municipal sphere is the deficiency of financial resources and low efficiency of their using. The author considers the functioning of housing and communal services should be based on attraction of investment resources. The article describes the main models of development of infrastructure in housing and communal services. The author developed methodical fundamentals of regional policy of joint participation in housing and households.

Ключевые слова:  жилищно-коммунальное хозяйство, государственно-частное партнерство, концессионное соглашение, инвестиции, региональная политика совместного участия.

Keywords: housing and communal households, state and private partnership, concession agreement, investment, regional policy of joint participation.

Жилищно-коммунальное хозяйство на протяжении многих лет продолжает оставаться одной из самых проблемных отраслей региональной экономики. Главным препятствием на пути реформирования рассматриваемой сферы традиционно называется  дефицит финансовых средств при одновременно низкой эффективности их использования. Создание и модернизация объектов жилищно-коммунальной инфраструктуры в силу высокой стоимости не может быть осуществлена только за счет бюджетных средств или средств потребителей услуг. Сегодня очевидна ориентация органов власти на политику привлечения частных инвестиций в ЖКХ через механизмы государственно-частного партнёрства.

Самым распространенным механизмом является делегирование субъектам предпринимательской деятельности функций по модернизации и управлению объектами жилищно-коммунального хозяйства, а также по предоставлению коммунальных услуг в форме концессии[1], к достоинствам которой можно отнести наличие для инвестора различных гарантий, например возвратности вложенных средств, снижения рисков, гарантированность сбыта услуг; прозрачные конкурсные процедуры и возможность конкретизации концессионный условий; сохранение у государства права собственности на объект.

Однако для реализации концессионных соглашений существует и множество препятствий, таких как невозможность полного снижения рисков для всех участников (прежде всего для потребителей), административное давление, устоявшиеся коррупционные схемы. Именно поэтому значительная доля объектов ЖКХ продолжает оставаться непривлекательной для частных инвесторов.

Поэтому в современных условиях ощущается острая необходимость в формировании новых подходов к созданию механизмов взаимодействия органов власти и бизнес-структур в региональной жилищно-коммунальной сфере, в частности в процессах создания и развития инфраструктуры. В каждом субъекте РФ должна быть построена эффективная модель  развития региональной инфраструктуры в сфере ЖКХ.

Анализируя международный и российский опыт можно выделить следующие модели развития инфраструктуры в сфере ЖКХ:

— публичная модель. Такая модель предполагает полное бюджетное финансирование строительства (модернизации) и государственное (муниципальное) управление эксплуатацией объекта;

— частная модель – строительство (модернизация) осуществляется за счет частного собственника, причем возможно как наличие, так и отсутствие тарифного регулирования (в чистом виде данная модель практически не используется);

— модель «гарантийное государство» — как и в частной модели, строительство (модернизация) осуществляется за счет частного собственника, но государство дает поручительства по займам (кредитам), получаемым на финансовом рынке собственником;

— партнерские модели — строительство (модернизация) осуществляется за счет бюджетных и частных средств с применением различных форм взаимодействия власти и бизнеса. К этим моделям относятся, в частности:

* лизинговая (арендная) модель;

* модель «совместные предприятия»;

* концессионная модель, предполагающая передачу объекта, находящегося в государственной (муниципальной) собственности частному лицу на определенный срок;

* модель институционального инвестирования (на основе выпуска инфраструктурных облигаций);

— смешанная модель, предполагающая различные комбинации вышеназванных моделей.

Как было указано выше, наиболее предпочтительной моделью развития инфраструктуры в сфере ЖКХ является смешанная, поскольку только при ее использовании можно учесть специфику отрасли, и, соответственно снизить возможные риски для всех сторон.

Очевидно, что залогом успешного формирования инфраструктуры ЖКХ является комплексность (интеграция) развития территорий и систем инфраструктуры ЖКХ, что предполагает формирование специального направления региональной социально-экономической политики. Автору представляется, что в рамках смешанной модели это направление должно реализовываться именно на уровне субъекта РФ. В работе предлагается формирование и реализация региональной политики совместного участия в сфере ЖКХ (РПСУжкх).

Региональную политику совместного участия в сфере ЖКХ (РПСУжкх) можно определить как совместную деятельность органов власти, бизнес-структур, населения, общественных организаций,  осуществляемую посредством формирования особых организационно-экономических механизмов обеспечения территориальных потребностей в объектах жилищно-коммунальной инфраструктуры посредством рационализации финансирования, улучшения инвестиционного климата и повышения эффективности управления процессом предоставления населению услуг ЖКХ.

Целью РПСУжкх можно считать формирование и развитие эффективной системы предоставления услуг ЖКХ, отвечающих требованиям доступности (территориальной и финансовой) и качества.

На начальном оценочном этапе формирования и осуществления РПСУжкх должна быть проведена оценка процесса предоставления населению услуг ЖКХ и определены основные направления развития инфраструктуры ЖКХ, учитывающие особенности региона; сформирована расходная часть бюджетов (региональных и муниципальных) для финансирования процессов развития инфраструктуры ЖКХ; определены возможности привлечения иных финансовых источников (федеральных и частных); разработан и конкретизирован комплекс мер, направленных на повышение инвестиционной привлекательности региональной сферы ЖКХ. На следующем организационно-экономическом этапе РПСУжкх должны быть сформированы планы развития инфраструктуры ЖКХ; разработаны и внедрены эффективные меры регулирования процесса предоставления населению услуг ЖКХ; определены направления по созданию механизма взаимодействия органов власти с потенциальными инвесторами; составлены предложения по участию в региональных программах развития инфраструктуры ЖКХ; начато формирование конкурсных процедур. Третьим этапом является непосредственная реализация проектов и оценка их результативности.

Объектами региональной политики совместного участия в сфере ЖКХ выступают все объекты жилищно-коммунальной инфраструктуры региона, выполняющие функции по удовлетворению потребностей граждан в рассматриваемых видах услуг.

В качестве субъектов РПСУжкх выступают: федеральные органы управления (определяют согласно законодательству основные приоритеты и направления национальной политики в сфере ЖКХ); региональные и муниципальные органы власти, осуществляющие непосредственную разработку и реализацию развития инфраструктуры ЖКХ; государственные и муниципальные предприятия, оказывающие услуги  населению; частные субъекты хозяйствования, оказывающие услуги ЖКХ; инвесторы, в том числе институциональные, участвующие в развитии инфраструктурных объектов на территории региона; банки и другие кредитные учреждения.

Для достижения максимальной эффективности реализации региональной политики совместного участия в сфере ЖКХ она должна основываться на следующих принципах:

  • принцип социального партнерства, предполагающий доверие, сотрудничество и взаимную поддержку региональных органов власти и бизнес-структур, а также ориентацию на максимальное удовлетворение интересов потребителей;
  • принцип конкурентности, предполагающий одинаковый доступ на рынок услуг ЖКХ для всех добросовестных инвесторов;
  • принцип инновационности, т.е. развитие наиболее перспективных отраслей экономики, применение самых передовых методов и технологий, т.е. активизации процесса трансферта технологий;
  • принцип открытости, т.е. обеспечение двустороннего информационного сотрудничества региональных органов власти и бизнес-структур;
  • принцип инвестиционной привлекательности, позволяющий предпринимателям пользоваться, в том числе и ресурсами внешних источников финансирования;
  • принцип многообразия, предполагающий использование множества форм взаимодействия между органами региональной власти и бизнес-структурами;
  • принцип секьюритизации, позволяющий превращать неликвидные финансовые инструменты в новые ликвидные (посредством, например, выпуска инфраструктурных облигаций);
  • принцип разумной децентрализации, предполагающий эффективную передачу части государственных полномочий на муниципальный уровень;
  • принцип оптимальности финансирования, позволяющий определить лучшую с точки зрения бюджетной эффективности степень финансового и организационного участия органов власти.

Отметим, что  в условиях кризиса, а также неравномерности регионального развития субъекты РФ имеют неодинаковые возможности для реализации РПСУжкх, что, прежде всего, заключается в различной степени инвестиционной привлекательности объектов инфраструктуры ЖКХ для инвесторов. В депрессивных регионах с технически и морально устаревшими объектами инфраструктуры требуются значительные капитальные вложения, что повышает сроки окупаемости проектов (иногда эти сроки составляют более 20 лет). Короткий же срок окупаемости предполагает значительный рост тарифов, что в условиях российского законодательства и уровня жизни населения не представляется возможным.

Все вышесказанное предопределяет необходимость создания и развитие новых стимулов организации механизма взаимодействия органов власти и бизнес-структур региона в процессах формирования жилищно-коммунальной инфраструктуры. К таким стимулам можно отнести упорядочение имущественных отношений, оказание мер государственной поддержки, предоставление гарантий, проведение ческой среднесрочной тарифной политики с выделением инвестиционной составляющей тарифов;  включение в договоры (контракты) государственно-частного партнерства механизмов страхования рисков сторон.

Несмотря на кризисное состояние бюджетной сферы, постоянное секвестрование государственных расходов, повышение уровня дотационности ряда субъектов РФ, без финансовой поддержки государства реализация значительного количества инвестиционных проектов в сфере ЖКХ будет невозможной, особенно в отсталых и депрессивных регионах.

Поэтому важным элементом реализации РПСУжкх является создание в регионах собственной системы поддержки проектов государственно-частного партнерства в сфере ЖКХ. В качестве механизма такой поддержки можно предложить создание региональных фондов содействия реформированию (модернизации, развития) жилищно-коммунального хозяйства субъекта РФ, создаваемого на основе Федерального закона «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 № 7-ФЗ. В форме унитарной некоммерческой организации, одной из целей деятельности которого будет предоставление прямых финансовых мер поддержки субъектам предпринимательства (прежде всего малого и среднего) в части субсидий, грантов, имущественной поддержки из средств фонда. Такие фонды могут одновременно являться и региональными операторами.

По мнению автора предложенные в статье рекомендации будут способствовать решению таких важных для регионов Российской Федерации задач как обеспечение содержания жилищного фонда, совершенствование деятельности по управлению многоквартирными домами, переселение граждан из аварийного жилого фонда, реализация мер по энергосбережению и повышению энергетической эффективности, а также необходимость строительства и модернизации объектов жилищно-коммунального хозяйства.

Литература

  1. Белицкая А. В. Правовое определение государственно- частного партнерства // Законодательство. 2009. № 8. С. 42.-45.
  2. Латынцев А.В. Финансово-правовые механизмы привлечения частных инвестиций в проекты по модернизации и строительству коммунальных объектов: специфика, проблемы и  варианты решения (http://niilex.ru/tema/tema_2/list_1.htm).
  3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 ноября 2014 года №2316-р «О привлечении частных инвестиций в жилищно-коммунальное хозяйство».
  4. Федеральный закон от 21 июля 2005 г. № 115-ФЗ (ред. от 25 апреля 2012 г.) «О концессионных соглашениях».
  5. Федеральный закон от 21.07.2014 №115-ФЗ «О концессионных соглашениях» (в редакции от 07.05.2013г. и 21.07.2014 г.).
  6. План действий по привлечению в жилищно-коммунальное хозяйство частных инвестиций (утв. распоряжением Правительства РФ от 22 августа 2011 г. N 1493-р).
  7. Халимовский Ю.А. Государственно-частное партнерство в субъектах РФ: блуждание в темноте // Налоги. 2011. № 14. С. 18-22.

[1]   На 2016 г. в ЖКХ действовало более 900. За счет этого механизма ГЧП в отрасль было привлечено 183 млрд руб. По данным Минстроя, на концессионных предприятиях, занимающихся теплоснабжением, потери снизились на 18%, а аварийность — на 47%. Наиболее привлекательными для концессионеров являются такие элементы отрасли ЖКХ как сфера обращения ТБО (сбор и вывоз ТБО, оборудование полигонов хранения и т.д.), теплоснабжения (ка 2016 году реализуются 456 проектов на сумму 29,8 млрд руб., водоснабжение и водоподготовка: концессионеры активно разбирают региональные водоканалы (по данным http://usirf.ru/news/koncessii-v-zhkx-pochemu-municipaliteti-protiv-chastnix-investorov.html).